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Le tableau de suivi public

Chapitre 53Jeunesse : Le tableau de marquage des jeunes

14,091 mots · Mike Seiler · Owen Sound, Ontario

Dans ce chapitre

• 53.1 Objet
• 53.2 Les jeunes sont maintenant des résidents
• 53.3 La politique pour les jeunes n'est pas de l'éducation parentale
• 53.4 Rôle familial
• 53.5 La jeunesse n'est pas un seul groupe
• 53.6 Tranches d'âge
• 53.7 Les définitions juridiques prévalent
• 53.8 Indicateurs clés du tableau des jeunes
• 53.9 La participation n'équivaut pas à un résultat
• 53.10 File d'attente des occasions pour les jeunes
• 53.11 Toute occasion ne nécessite pas une demande
• 53.12 Aucun compte à consulter
• 53.13 Découverte
• 53.14 Clarté de l'opportunité
• 53.15 Rémunéré ou non rémunéré doit être évident
• 53.16 Test d'emploi
• 53.17 Le travail rémunéré est du travail rémunéré
• 53.18 Service de volontariat
• 53.19 Stage
• 53.20 Le crédit scolaire n'est pas automatiquement une substitution au salaire
• 53.21 Honoraires
• 53.22 Corps civique
• 53.23 Le Corps civique n'est pas un club pour jeunes
• 53.24 Catégories de projets du Corps civique
• 53.25 Aucune substitution dangereuse
• 53.26 Travail réel
• 53.27 Aucun travail inutile
• 53.28 Propriétaire du projet
• 53.29 Démarrage du projet
• 53.30 Achèvement du projet
• 53.31 L'achèvement partiel est honnête
• 53.32 Utilisation du projet
• 53.33 L'utilisation ne signifie pas l'acceptation automatique
• 53.34 Statut des recommandations des jeunes
• 53.35 Explication
• 53.36 Aucune consultation fictive
• 53.37 Aucune adoption automatique
• 53.38 Cadre des compétences
• 53.39 Catégories de compétences
• 53.40 Aucun langage survalorisant
• 53.41 Niveaux de compétences
• 53.42 Attestation de participation
• 53.43 Certification externe
• 53.44 Coûts de certification
• 53.45 Aucune usine de certificats
• 53.46 Taux de réussite des certifications
• 53.47 Échec à la certification n'est pas une honte
• 53.48 Passeport des compétences
• 53.49 Le passeport des compétences est pour les jeunes
• 53.50 Le participant contrôle le partage
• 53.51 Aucun score de citoyen
• 53.52 Aucun crédit social
• 53.53 Aucune mesure de loyauté politique
• 53.54 Éducation civique
• 53.55 L'Éducation civique devrait inclure
• 53.56 L'Éducation civique n'est pas une forme d'endoctrinement
• 53.57 Plusieurs perspectives
• 53.58 Les jeunes peuvent critiquer le plan
• 53.59 Aucune rétorsion liée au programme
• 53.60 Séparation des campagnes
• 53.61 Aucune tâche liée à la campagne
• 53.62 Aucune recrutement de campagne à partir du programme
• 53.63 Apparition des candidats
• 53.64 Période électorale
• 53.65 YouthMap
• 53.66 Types d'opportunités de YouthMap
• 53.67 Aucune localisation des jeunes
• 53.68 Aucun plan de chaleur des jeunes
• 53.69 Carte des opportunités
• 53.70 Précision des opportunités
• 53.71 Opportunité expirée
• 53.72 Poste comblé
• 53.73 Correction par les partenaires
• 53.74 Neutralité des inscriptions de base
• 53.75 Aucune obligation d'utiliser map.ca
• 53.76 Données ouvertes si approprié
• 53.77 Les demandes personnelles restent privées
• 53.78 Simplicité des demandes
• 53.79 Résumé exigé
• 53.80 Aucune expérience requise
• 53.81 Expérience requise
• 53.82 Critères de sélection
• 53.83 Aucun avantage lié aux relations
• 53.84 Recrutement équitable
• 53.85 Tirage au sort
• 53.86 Entretien
• 53.87 L'entretien est aussi un apprentissage
• 53.88 Aucune question politique
• 53.89 Nom de famille
• 53.90 Références
• 53.91 Barrière d'accès
• 53.92 Géographie des candidatures
• 53.93 Accès via les écoles
• 53.94 Aucune dépendance à l'égard des écoles
• 53.95 Jeunes scolarisés à domicile
• 53.96 Jeunes postsecondaires
• 53.97 Jeunes adultes
• 53.98 Transports
• 53.99 Emplacement de l'opportunité
• 53.100 Accès aux transports
• 53.101 Aucun transport garanti
• 53.102 Participants des zones rurales
• 53.103 Partenariat avec le comté
• 53.104 Un jeune, deux gouvernements
• 53.105 Soutien aux transports
• 53.106 Aucun coût caché
• 53.107 Équipement
• 53.108 Équipement de protection individuelle (EPI)
• 53.109 Ne pas demander aux jeunes d'acheter des EPI coûteux pour un court stage municipal sauf si cela est clairement justifié
• 53.110 Vêtements
• 53.111 Outils
• 53.112 Formation avant utilisation des outils
• 53.113 Sécurité au travail
• 53.114 Orientation
• 53.115 Évaluation des risques
• 53.116 Travaux le long des routes
• 53.117 Travaux en milieu aquatique
• 53.118 Sites de construction
• 53.119 Partenariat avec une écurie, un laboratoire ou un atelier
• 53.120 L'abandon ne remplace pas la sécurité
• 53.121 Signalement des blessures
• 53.122 Presque-accident
• 53.123 Signalement de la sécurité publique
• 53.124 Protection
• 53.125 Vérification des superviseurs
• 53.126 Situations uniques
• 53.127 Transport par les mentors
• 53.128 Communication numérique
• 53.129 Réseaux sociaux personnels
• 53.130 Limites des contacts
• 53.131 Communication avec les parents ou les tuteurs
• 53.132 Confidentialité des jeunes
• 53.133 Photographie
• 53.134 Histoire publique
• 53.135 Refus de photo
• 53.136 Publication des noms
• 53.137 Histoire de réussite
• 53.138 Promotion politique
• 53.139 Minimisation des données
• 53.140 Aucun profil permanent des jeunes
• 53.141 Conservation
• 53.142 Suppression lorsqu'elle n'est plus nécessaire
• 53.143 Recommandations d'opportunités
• 53.144 Aucun profilage approfondi
• 53.145 Recommandations par intelligence artificielle
• 53.146 L'IA ne décide pas de la valeur
• 53.147 Décisions d'emploi humaines
• 53.148 Revue de biais
• 53.149 Publicité YouthMap
• 53.150 Aucune publicité comportementale
• 53.151 Aucun mur payant
• 53.152 Liste d'employeurs
• 53.153 Vérification de l'employeur
• 53.154 La Ville n'est pas garant d'emploi
• 53.155 Inscription non sécuritaire
• 53.156 Préservation contre les escroqueries
• 53.157 Avertissement : ne jamais payer pour postuler
• 53.158 Documents d'identité sensibles
• 53.159 Informations bancaires
• 53.160 Éducation financière
• 53.161 L'éducation financière n'est pas un conseil d'investissement
• 53.162 Travaux municipaux rémunérés
• 53.163 Transparence salariale
• 53.164 Principes d'égalité de salaire
• 53.165 Aucun emploi symbolique
• 53.166 Emplois d'été
• 53.167 Occasions disponibles toute l'année
• 53.168 Programmation scolaire
• 53.169 Travail de nuit
• 53.170 Volume de travail
• 53.171 Exactitude de la paie
• 53.172 Erreur de paie
• 53.173 Lettre de référence
• 53.174 Aucune référence automatiquement flatteuse
• 53.175 Mentor
• 53.176 Piscine de mentors
• 53.177 Neutralité des mentors
• 53.178 Correspondance des mentors
• 53.179 Sélection des mentors
• 53.180 Engagement des mentors
• 53.181 Aucune relation imposée
• 53.182 Résultats des mentors
• 53.183 Le nombre de mentors est faible
• 53.184 Partenaires employeurs
• 53.185 Engagement de l'employeur n'est pas un placement
• 53.186 Participation des entreprises
• 53.187 Subvention à l'employeur
• 53.188 La subvention publique n'est pas un travail gratuit
• 53.189 Remplacement de l'employeur
• 53.190 Additionnalité
• 53.191 Apprentissage
• 53.192 Informations sur l'apprentissage
• 53.193 La Ville n'est pas l'autorité en apprentissage
• 53.194 Exposition aux métiers
• 53.195 Sécurité avant l'exposition
• 53.196 Métiers locaux
• 53.197 Approvisionnement et jeunes
• 53.198 Points d'apprentissage fictifs
• 53.199 Postes municipaux dans les métiers qualifiés
• 53.200 Ombre d'un emploi
• 53.201 L'ombre d'un emploi n'est pas un travail productif
• 53.202 Entrepreneurship
• 53.203 Orientation des jeunes en matière d'entrepreneuriat
• 53.204 Droit des affaires
• 53.205 Atelier sur l'entrepreneuriat pour les jeunes
• 53.206 La participation à un atelier ne signifie pas l'ouverture d'une entreprise
• 53.207 Lancement d'une entreprise
• 53.208 Aucune exigence de revenus
• 53.209 Marché pour les vendeurs jeunes
• 53.210 Frais
• 53.211 Aliments ou biens réglementés
• 53.212 Aucune exemption en raison de l'âge
• 53.213 Compétences en fabrication
• 53.214 Propriété d'un espace de fabrication
• 53.215 Défi basé sur les logiciels libres
• 53.216 Défi : Le défi doit résoudre un problème réel
• 53.217 Énoncés de problème
• 53.218 Défi : Aucune donnée sensible
• 53.219 Code public
• 53.220 Propriété intellectuelle
• 53.221 Droits des jeunes créateurs
• 53.222 Licence d'utilisation municipale
• 53.223 Reconnaissance
• 53.224 Aucune publicité forcée
• 53.225 Éducation à la souveraineté numérique
• 53.226 Aucun message anti-technologie
• 53.227 Compétence en médias sociaux
• 53.228 Aucun test de vérité gouvernemental
• 53.229 Sources
• 53.230 Compétence en intelligence artificielle
• 53.231 Aucune dépendance envers l'IA
• 53.232 Divulgation de l'IA
• 53.233 L'IA ne possède pas l'idée du jeune
• 53.234 Robotique
• 53.235 Robotique municipale
• 53.236 Problème municipal réel
• 53.237 Le prototype est un prototype
• 53.238 Tests
• 53.239 Jeunes et cartographie
• 53.240 Cartographie appropriée
• 53.241 Cartographie inappropriée
• 53.242 Vérification
• 53.243 Les jeunes ne sont pas des inspecteurs
• 53.244 Crédit pour les données publiques
• 53.245 Projets environnementaux
• 53.246 Travaux de nettoyage
• 53.247 Nettoyage communautaire
• 53.248 Éducation environnementale
• 53.249 AgriHome
• 53.250 Projets de jardinage pour les jeunes
• 53.251 Production horticole
• 53.252 Service communautaire
• 53.253 Mesures de protection pour les personnes vulnérables
• 53.254 Brigade de déneigement
• 53.255 Risque lié au déneigement
• 53.256 Aucarte de personnes vulnérables
• 53.257 Consentement des aînés
• 53.258 Apprentissage intergénérationnel
• 53.259 Connaissances locales
• 53.260 Consentement et propriété
• 53.261 Histoire orale
• 53.262 Événements communautaires
• 53.263 Travail d'événement
• 53.264 Événement bénévole communautaire
• 53.265 Travail d'événement régulier
• 53.266 Leadership des jeunes
• 53.267 Responsable de projet jeunesse
• 53.268 Indemnité de leadership
• 53.269 Mecanisme consultatif jeunesse
• 53.270 Aucun club de réunion permanente
• 53.271 Ordre du jour
• 53.272 Réponse du conseil
• 53.273 Indépendance consultative
• 53.274 Sélection
• 53.275 Diversité
• 53.276 Pas de siège symbolique
• 53.277 Horaire des réunions
• 53.278 Compensation
• 53.279 Nourriture et transport
• 53.280 Fardeau de consultation
• 53.281 Idées des jeunes
• 53.282 Le nombre d’idées n’est pas un succès
• 53.283 Statut des idées
• 53.284 Raisons du refus
• 53.285 Pas de vol d’idées
• 53.286 Le maire ne possède pas les idées des jeunes
• 53.287 Reconnaissance des jeunes
• 53.288 La reconnaissance n’est pas un paiement
• 53.289 Satisfaction des jeunes
• 53.290 Questions fondamentales
• 53.291 Enquête auprès des jeunes Devrait être brève
• 53.292 Option anonyme
• 53.293 Signalement de la sécurité
• 53.294 Aucune représailles
• 53.295 Commentaires du superviseur
• 53.296 Commentaires du mentor
• 53.297 Commentaires de l'employeur
• 53.298 Ne pas créer un dossier négatif permanent
• 53.299 Gestion des performances
• 53.300 Apprendre des erreurs
• 53.301 Mauvaise conduite grave
• 53.302 Taux de finition
• 53.303 La finition nécessite un contexte
• 53.304 Raison de la sortie
• 53.305 Aucune divulgation forcée
• 53.306 Résultats des prochaines étapes
• 53.307 Fenêtre de suivi
• 53.308 Ne pas suivre pendant des années
• 53.309 Suivi facultatif
• 53.310 Attribution des prochaines étapes
• 53.311 Dossier du participant
• 53.312 Exemples de travaux publics
• 53.313 Travail confidentiel
• 53.314 Référence aux travaux de la ville
• 53.315 Connexion aux employeurs
• 53.316 La participation n'équivaut pas à un placement
• 53.317 Possibilités d'entrevue
• 53.318 L'entrevue n'équivaut pas à un emploi
• 53.319 Offre d'emploi
• 53.320 Offre d'emploi acceptée
• 53.321 Retenue locale
• 53.322 Chemin de retour
• 53.323 Réseau d'anciens
• 53.324 Aucun suivi permanent
• 53.325 Finalité liée aux anciens élèves
• 53.326 Aucune liste politique d'anciens élèves
• 53.327 Allégations sur l'exode cérébral
• 53.328 Contexte de la population des jeunes
• 53.329 Performance de la ville
• 53.330 Contexte de l'emploi des jeunes
• 53.331 Aucune propriété de la ville sur le marché du travail
• 53.332 Achèvement des études
• 53.333 Concentration municipale
• 53.334 Lien avec les loisirs
• 53.335 Lien avec le secteur des affaires
• 53.336 Lien avec les métiers
• 53.337 Lien avec la souveraineté numérique
• 53.338 Lien avec l'information sécurisée
• 53.339 Partenaires communautaires
• 53.340 Aucun comptage double
• 53.341 Espace pour les jeunes
• 53.342 Utiliser d'abord les espaces existants
• 53.343 Un centre pour la jeunesse n'est pas un objectif automatique
• 53.344 Un espace sécurisé ne signifie pas un espace surveillé
• 53.345 Surveillance
• 53.346 Accès libre
• 53.347 Règles
• 53.348 Expression politique
• 53.349 Aucun test idéologique
• 53.350 Foi religieuse
• 53.351 Aucune obligation de culte
• 53.352 Appartenance des jeunes
• 53.353 L'appartenance est subjective
• 53.354 Aucun dossier psychologique
• 53.355 Santé mentale des jeunes
• 53.356 Rôle de la ville
• 53.357 Aucune diagnose municipale
• 53.358 Crise
• 53.359 Confidentialité
• 53.360 Sécurité des jeunes en ligne
• 53.361 Contenu adapté à l'âge
• 53.362 Partenariats entre les parents et les écoles
• 53.363 Éducation numérique sans base de peur
• 53.364 Littératie des jeunes en matière de nouvelles
• 53.365 Neutralité politique dans l'éducation à la littératie médiatique
• 53.366 Éducation électorale
• 53.367 Aucune préférence pour un candidat
• 53.368 Vote fort
• 53.369 Vote simulé pour les mineurs
• 53.370 Aucune base de données politique
• 53.371 Participation des jeunes au conseil
• 53.372 Instructions accessibles
• 53.373 Aucun jargon du niveau adulte requis
• 53.374 Respect
• 53.375 Aucune condescendance
• 53.376 Suivi des questions des jeunes
• 53.377 Les idées des jeunes ne sont pas automatiquement "mignonnes"
• 53.378 Critiques des jeunes
• 53.379 Responsable des données du tableau de suivi des jeunes
• 53.380 Aucune bureaucratie pour les jeunes par défaut
• 53.381 Les départements existants assument les travaux
• 53.382 Coordination centrale
• 53.383 Données des partenaires
• 53.384 Aucune collecte de données par l'intermédiaire des partenaires
• 53.385 Accords de partage des données
• 53.386 Tableau du tableau de bord des jeunes
• 53.387 Tableau du Corps civique
• 53.388 Tableau des opportunités
• 53.389 Tableau des compétences
• 53.390 Tableau des projets
• 53.391 Tableau des mentors
• 53.392 Tableau de l'emploi
• 53.393 Tableau de l'accessibilité
• 53.394 Tableau de la sécurité
• 53.395 Tableau de la vie privée
• 53.396 Feux de signalisation
• 53.397 Aucun vert uniquement sur la base de la fréquentation
• 53.398 Aucun rouge uniquement sur la base d'une faible participation
• 53.399 Qualité et accès ensemble
• 53.400 Règle anti-jeu 1
• 53.401 Règle anti-jeu 2
• 53.402 Règle anti-jeu 3
• 53.403 Règle anti-jeu 4
• 53.404 Règle anti-jeu 5
• 53.405 Règle anti-jeu 6
• 53.406 Règle anti-jeu 7
• 53.407 Règle anti-jeu 8
• 53.408 Règle anti-jeu 9
• 53.409 Règle anti-jeu 10
• 53.410 Règle anti-jeu 11
• 53.411 Règle anti-jeu 12
• 53.412 Règle anti-jeu 13
• 53.413 Règle anti-jeu 14
• 53.414 Règle quinze contre le trucage
• 53.415 Règle seize contre le trucage
• 53.416 Règle dix-sept contre le trucage
• 53.417 Règle dix-huit contre le trucage
• 53.418 Règle dix-neuf contre le trucage
• 53.419 Règle vingt contre le trucage
• 53.420 Règle vingt-et-un contre le trucage
• 53.421 Règle vingt-deux contre le trucage
• 53.422 Règle vingt-trois contre le trucage
• 53.423 Règle vingt-quatre contre le trucage
• 53.424 Règle vingt-cinq contre le trucage
• 53.425 Ligne de base
• 53.426 Ligne de base inconnue
• 53.427 Aucune estimation historique
• 53.428 Objectif de l'année un
• 53.429 Objectif de l'année deux
• 53.430 Objectif de l'année trois
• 53.431 Objectif de l'année quatre
• Mesures fondamentales sur quatre ans 53.432
• 53.433 Ne pas préétablir les chiffres de réussite
• 53.434 Audit des jeunes sur quatre ans
• 53.435 Nommer la plus grande amélioration pour les jeunes
• 53.436 Nommer l'échec le plus important pour les jeunes
• 53.437 Nommer le projet du Corps municipal le plus utile
• 53.438 Nommer un projet du Corps municipal qui n'a pas fonctionné
• 53.439 Nommer le certificat le plus utile
• 53.440 Nommer un certificat à faible valeur
• 53.441 Nommer la collaboration employeur la plus solide
• 53.442 Nommer le parcours en métiers le plus solide
• 53.443 Donnez le nom du programme de mentorat le plus réussi
• 53.444 Donnez le nom de l'obstacle de transport le plus important
• 53.445 Donnez le nom de l'obstacle d'accessibilité le plus important
• 53.446 Donnez le nom de l'amélioration la plus importante apportée à YouthMap
• 53.447 Donnez le nom d'une fonctionnalité de YouthMap retirée pour des raisons de confidentialité ou faible valeur
• 53.448 Donnez le nom d'une recommandation des jeunes adoptée par le conseil
• 53.449 Donnez le nom d'une recommandation des jeunes rejetée par le conseil
• 53.450 Donnez le nom de l'écart d'opportunité le plus important transmis au prochain conseil
• 53.451 Test sur le travail significatif
• 53.452 Test sur le salaire
• 53.453 Test sur les compétences
• 53.454 Test sur les projets
• 53.455 Test sur les opportunités
• 53.456 Test sur l'accès
• 53.457 Test sur les métiers
• 53.458 Test sur l'entrepreneuriat
• 53.459 Test sur la numérisation
• 53.460 Test sur la confidentialité
• 53.461 Test sur la sécurité
• 53.462 Test sur la citoyenneté
• 53.463 Test sur la liberté
• 53.464 Test sur la campagne électorale
• 53.465 Test sur les partenaires
• 53.466 Test sur les résultats
• 53.467 Test sur les institutions
• 53.468 À quoi ressemble le succès
• 53.469 À quoi ressemble l'échec
• 53.470 L'engagement de la fiche de suivi des jeunes

Les politiques municipales en matière de jeunesse peuvent très rapidement devenir des démonstrations de façade.

Une ville peut déclarer :

Les jeunes sont notre avenir.

Puis les inviter à :

• remplir un sondage ;
• assister à une occasion photographique ;
• siéger dans un comité ;
• suggérer des idées que les adultes ont déjà décidé ;
• faire du bénévolat à un poste normalement rémunéré.

Ce n'est pas suffisant.

Les jeunes devraient avoir des occasions de :

• apprendre ;
• travailler ;
• construire ;
• gagner de l'argent ;
• prendre des initiatives ;
• commettre des erreurs sans risque ;
• acquérir des certificats ;
• rencontrer des mentors ;
• participer à des projets communautaires concrets ;
• comprendre comment fonctionne réellement le gouvernement local ;
• défier le gouvernement sans en subir les conséquences.

Le principe central est :

Ne demandez pas aux jeunes uniquement ce qu'ils pensent. Faites-leur confiance en leur confiant des travaux significatifs, des responsabilités adaptées et une prochaine étape réelle.

En même temps :

Ne surexploitez pas l'enthousiasme des jeunes comme une source de travail gratuit.

Si le travail est effectivement un emploi :

Rémunérez-le.

Si c'est :

• un service bénévole ;
• un stage ;
• un crédit scolaire ;
• un mentorat ;
• une formation ;

indiquez-le clairement.

YouthMap devrait cartographier :

• des occasions pour les jeunes ;

et non :

• les jeunes eux-mêmes.

Le Civic Corps devrait mesurer :

• les compétences acquises ;
• les projets achevés ;
• les certificats obtenus ;
• le travail rémunéré ;
• les occasions de prochaine étape ;

et non simplement :

• le nombre de jeunes présents à un événement.

L'objectif n'est pas de créer :

des adeptes municipaux des jeunes.

Il s'agit plutôt d'aider à créer :

des jeunes adultes capables et indépendants qui connaissent leur communauté et savent qu'ils peuvent y contribuer.

53.1Objet

Le Youth Scorecard devrait répondre à :

Les jeunes trouvent-ils des occasions locales significatives ?

Ces occasions sont-elles rémunérées lorsque le travail est effectivement un emploi ?

Les jeunes acquièrent-ils des compétences pratiques ?

Des certificats sont-ils obtenus ?

Les projets du Civic Corps produisent-ils une valeur publique réelle ?

Les jeunes accomplissent-ils des projets plutôt qu'assister simplement à des réunions ?

Les employeurs et les mentors participent-ils ?

Les occasions sont-elles accessibles aux jeunes sans connexions familiales?

Est-on conscient des obstacles liés au transport et aux coûts?

Les jeunes vivant avec un handicap sont-ils inclus?

Les jeunes sont-ils protégés contre la collecte de données inutiles?

YouthMap fonctionne-t-il comme un répertoire d'occasions plutôt qu'une base de données sur les jeunes?

Les jeunes sont-ils libres de désaccord avec le conseil?

Les programmes de la ville sont-ils neutres sur le plan politique?

Les participants passent-t-ils à l'emploi, à l'éducation, à l'apprentissage, au bénévolat ou au développement de compétences supplémentaires?

Ces mesures sont plus solides que:

le nombre d'engagements des jeunes.

53.2Les jeunes sont maintenant des résidents

Les jeunes ne sont pas seulement:

des résidents futurs.

Ils utilisent déjà:

• les routes;
• les parcs;
• les écoles;
• les transports en commun;
• travaillent;
• font du bénévolat;
• achètent;
• participent à la vie communautaire.

Leur expérience compte aujourd'hui.

53.3La politique pour les jeunes n'est pas de l'éducation parentale

La municipalité ne devrait pas tenter de remplacer:

• les parents;
• les tuteurs;
• les familles;
• les écoles.

Elle peut offrir:

• opportunité;
• espace public;
• emploi;
• éducation civique;
• liaison communautaire.

53.4Rôle familial

Lorsque des mineurs participent :

Reconnaître le rôle légitime et approprié de :

• parents;
• tuteurs.

Ne pas recueillir inutilement des renseignements sur la famille.

53.5La jeunesse n'est pas un seul groupe

A:

• 13 ans;
• 17 ans;
• 22 ans;

peut avoir des circonstances très différentes :

• juridiques;
• éducatives;
• d'emploi;
• de transport;

.

53.6Tranches d'âge

Lorsque cela est utile :

Utiliser des catégories d'âge larges.

Ne pas créer de profilage inutilement détaillé.

53.7Les définitions juridiques prévalent

L'emploi, le consentement, la vie privée et la protection devraient suivre :

• la loi applicable;
• la politique municipale.

Ne créez pas un règlement municipal sur l'âge simplement pour la commodité.

53.8Indicateurs clés du tableau des jeunes

Un tableau des jeunes à la première page pourrait inclure :

1. Les occasions pour les jeunes sont énumérées.
2. Candidats au Corps civique.
3. Participants au Corps civique.
4. Postes rémunérés pour les jeunes.
5. Occasions de bénévolat.
6. Placements en stage ou pour l'obtention de crédits scolaires.
7. Certificats obtenus.
8. Modules de compétences terminés.
9. Projets réels terminés.
10. Projets utilisés par la Ville ou la communauté.
11. Partenaires employeurs.
12. Partenaires mentors.
13. Taux de complétion des participants.
14. Résultats des prochaines étapes des participants.
15. Participation répétée.
16. Demandes de nouveaux participants.
17. Adaptations pour l'accessibilité.
18. Barrières liées au transport.
19. Listes d'attente pour les occasions pour les jeunes.
20. Satisfaction des jeunes.
21. Satisfaction des mentors.
22. Incidents de sécurité.
23. Incidents de confidentialité.
24. Précision de YouthMap.
25. Reclamations concernant la neutralité politique.
26. Idées des jeunes adoptées.
27. Idées des jeunes rejetées avec explication.
28. Principales lacunes d'opportunités restantes.

Cela suffit pour une page d'indicateurs clés.

53.9La participation n'équivaut pas à un résultat

Un jeune participant à :

• une réunion ;

n'équivaut pas à :

• une compétence acquise ;
• un projet terminé.

Suivez les étapes.

53.10File d'attente des occasions pour les jeunes

Une file d'attente utile est :

Découvrir

Le jeune découvre l'occasion.

Postuler

Là où une demande est requise.

Participer

Le placement ou la participation commence.

Apprendre

Acquisition de compétences ou formation.

Contribuer

Travail sur un projet ou un service réel.

Terminer

Rôle ou projet défini se termine.

Étape suivante

Travail, éducation, apprentissage, bénévolat, mentorat ou un autre parcours.

Mesurez l'ensemble du parcours.

53.11Toute occasion ne nécessite pas une demande

Un atelier à l'occasion :

• atelier ;
• événement communautaire ;

ne le peut pas.

Garder le système proportionné.

53.12Aucun compte à consulter

Les jeunes devraient pouvoir consulter YouthMap ou les offres d'opportunités sans :

• créer un compte ;
• fournir un numéro de téléphone ;
• élaborer un profil.

53.13Découverte

Vérifier si les opportunités indiquent clairement :

• la tranche d'âge ;
• rémunéré ou non rémunéré ;
• l'engagement temporel ;
• l'emplacement ;
• les besoins en transport ;
• les compétences requises ;
• l'accessibilité ;
• la date limite ;
• le contact.

53.14Clarté de l'opportunité

Une opportunité ne devrait pas indiquer :

Une excellente expérience de leadership !

sans expliquer ce que le participant fait réellement.

53.15Rémunéré ou non rémunéré doit être évident

Chaque offre devrait comporter une étiquette claire :

Emploi rémunéré

Honoraires

Volontariat

Stage / Crédit scolaire

Formation

Encadrement

Autre

Aucune ambiguïté.

53.16Test d'emploi

Un programme municipal devrait poser la question suivante :

Est-ce que nous paierions normalement un adulte pour effectuer ce travail ?

Si oui :

Cela suggère fortement que le travail des jeunes devrait être :

• rémunéré ;

soumis au cadre d'emploi applicable.

53.17Le travail rémunéré est du travail rémunéré

L'enthousiasme des jeunes ne rend pas le travail :

• gratuit.

53.18Service de volontariat

Le travail de volontariat peut tout de même être significatif.

Il devrait être véritablement :

• volontaire ;
• dans des proportions appropriées ;
• ne pas être utilisé pour remplacer des postes rémunérés.

53.19Stage

Les stages scolaires ou professionnels devraient comporter :

• des objectifs d'apprentissage ;
• une supervision ;
• un rôle clair.

53.20Le crédit scolaire n'est pas automatiquement une substitution au salaire

Un programme devrait suivre le cadre éducatif et d'emploi applicable.

Ne déclarez pas simplement :

crédit au lieu de salaire.

53.21Honoraires

Si des honoraires sont utilisés :

Expliquer :

• montant;
• but.

N'utilisez pas un honoraire symbolique pour dissimuler un emploi ordinaire.

53.22Corps civique

Le Corps civique devrait devenir le cadre mesurable central pour la construction communautaire par les jeunes.

53.23Le Corps civique n'est pas un club pour jeunes

Son but est pratique :

• travail;
• compétences;
• contribution publique.

53.24Catégories de projets du Corps civique

Des domaines possibles comprennent :

• cartographie;
• observation de l'accessibilité;
• sentiers;
• inventaire de l'espace public;
• soutien à la récréation;
• événements communautaires;
• documentation patrimoniale;
• données ouvertes;
• projets numériques;
• gestion environnementale;
• communications;
• soutien de base aux projets municipaux.

N'utilisez les jeunes que lorsque la tâche est :

• sûre;
• appropriée;
• supervisée.

53.25Aucune substitution dangereuse

Les participants au Corps civique ne remplacent pas :

• ingénieurs;
• électriciens;
• policiers;
• pompiers;
• opérateurs d'équipements lourds;
• inspecteurs qualifiés.

53.26Travail réel

Un projet devrait avoir un livrable réel.

Exemples :

• mise à jour vérifiée d'une carte publique;
• rapport d'observation sur l'accessibilité;
• inventaire de l'état des sentiers;
• plan d'appui aux événements communautaires;
• prototype d'outil municipal à source ouverte;
• ressource d'information publique.

53.27Aucun travail inutile

N'attribuez aux jeunes :

• des tableaux Excel fictifs;
• des tâches inventées;

afin de les occuper.

53.28Propriétaire du projet

Chaque projet du Corps civique devrait avoir :

• propriétaire municipal ou partenaire;
• superviseur;
• résultat défini.

53.29Démarrage du projet

Avant de commencer le travail :

Expliquez :

Quel problème?

Quel livrable?

Qui l'utilise?

Quelles compétences?

Rémunéré ou bénévole?

Sécurité?

Confidentialité?

Date d'achèvement?

53.30Achèvement du projet

Suivre si la livraison était :

Achèvée

Partiellement achevée

Arrêtée

Transférée

53.31L'achèvement partiel est honnête

Ne pas classer :

• incomplet;

comme achevé simplement parce que l'année du programme est terminée.

53.32Utilisation du projet

Un bon indicateur est :

Le travail produit par les jeunes a-t-il été réellement utilisé?

53.33L'utilisation ne signifie pas l'acceptation automatique

Une recommandation des jeunes peut être :

• examinée;
• refusée.

Cela peut tout de même constituer une participation significative.

53.34Statut des recommandations des jeunes

Possibles :

Adoptée

Partiellement adoptée

Sous examen

Refusée

53.35Explication

Lorsqu'une recommandation sérieuse des jeunes est refusée :

Expliquer :

• pourquoi.

53.36Aucune consultation fictive

Ne pas demander aux jeunes des recommandations après que la décision soit déjà finale.

53.37Aucune adoption automatique

La voix des jeunes compte.

Ce n'est pas un droit de veto sur :

• la loi;
• le budget;
• la sécurité professionnelle.

53.38Cadre des compétences

Chaque rôle au sein du Corps civique devrait identifier des compétences pratiques.

53.39Catégories de compétences

Possibles :

• communication;
• travail d'équipe;
• cartographie;
• bases de la SIG;
• littératie en données;
• gestion de projet;
• discours public;
• sécurité numérique;
• recherche;
• service à la clientèle;
• sécurité des outils;
• observation environnementale;
• gestion d'événements;
• entrepreneuriat.

53.40Aucun langage survalorisant

Ne dites pas :

maîtrise de l'ingénierie

après :

• une exercice de cartographie.

Utilisez des niveaux honnêtes.

53.41Niveaux de compétences

Possibles :

Introduit

Pratiqué

Démontré

Certifié

Utilisez uniquement là où c'est pertinent.

53.42Attestation de participation

Une attestation de participation n'est pas un diplôme professionnel.

Étiquetez-la correctement.

53.43Certification externe

Lorsque possible, proposez des diplômes reconnus.

Des exemples peuvent inclure :

• secourisme ;
• formation à la sécurité ;
• autres certificats pertinents.

Utilisez uniquement des programmes accrédités ou reconnus.

53.44Coûts de certification

Suivez :

• le coût de la ville ;
• le coût du partenaire ;
• la contribution du participant.

53.45Aucune usine de certificats

Ne collectez pas des insignes sans valeur simplement pour augmenter le score.

53.46Taux de réussite des certifications

Possibles :

Certifications réussies ÷ Inscrits aux certifications

53.47Échec à la certification n'est pas une honte

Certains participants peuvent :

• avoir besoin d'une autre tentative.

Ne publiez pas les résultats individuels.

53.48Passeport des compétences

Un participant peut recevoir un dossier transportable comprenant :

• des projets terminés ;
• des compétences ;
• des certifications reconnues.

53.49Le passeport des compétences est pour les jeunes

Il ne devrait pas devenir un dossier permanent de comportement de la ville.

53.50Le participant contrôle le partage

Là où c'est légal et techniquement possible :

Le jeune devrait décider s'il souhaite partager son dossier avec :

• employeur ;
• école ;
• mentor.

53.51Aucun score de citoyen

Ne donnez pas un :

score de bon citoyen

basé sur :

• la présence ;
• le bénévolat ;
• l'implication politique.

53.52Aucun crédit social

Absolument pas.

53.53Aucune mesure de loyauté politique

La participation ne dépend jamais de :

• l'appui au maire ;
• l'appui au conseil municipal ;
• l'opinion politique.

53.54Éducation civique

Les jeunes devraient apprendre comment fonctionne réellement le gouvernement municipal.

53.55L'Éducation civique devrait inclure

• ce que fait le conseil ;
• ce que fait le personnel ;
• ce que fait le comté de Grey ;
• ce que fait l'Ontario ;
• ce que fait le Canada ;
• comment fonctionnent les budgets ;
• comment fonctionnent les règlements ;
• comment les citoyens participent.

53.56L'Éducation civique n'est pas une forme d'endoctrinement

Ne pas enseigner :

les politiques actuelles du conseil sont justes.

Enseigner :

• les institutions ;
• l'autorité ;
• le processus ;
• les droits ;
• le débat.

53.57Plusieurs perspectives

Lorsque des questions politiques sont abordées :

Présenter équitablement des arguments concurrents raisonnables.

53.58Les jeunes peuvent critiquer le plan

Un participant au Corps civique devrait être libre de dire :

Je pense que cette politique municipale est fausse.

53.59Aucune rétorsion liée au programme

Les critiques politiques ne devraient pas affecter :

• l'attribution ;
• les références ;
• les opportunités futures.

53.60Séparation des campagnes

Le Corps civique est municipal.

La campagne est distincte.

53.61Aucune tâche liée à la campagne

Les jeunes appuyés par la municipalité ne doivent pas :

• distribuer du matériel électorale ;
• recueillir des données électorales ;
• produire du contenu pour des candidats ;

dans le cadre du programme.

53.62Aucune recrutement de campagne à partir du programme

Les listes de contacts des participants restent hors des campagnes.

53.63Apparition des candidats

Si des élus assistent aux activités pour les jeunes :

Ils y sont en tant qu'élus.

Éviter :

• des pancartes électorales ;
• des demandes électorales.

53.64Période électorale

Les programmes municipaux pour les jeunes poursuivent leur activité de manière neutre.

53.65YouthMap

YouthMap devrait être défini comme :

une carte et un répertoire des opportunités offertes aux jeunes.

Non :

une carte des jeunes.

53.66Types d'opportunités de YouthMap

Possibles :

• emplois ;
• rôles bénévoles ;
• stage coopératif ;
• formation ;
• clubs ;
• loisirs ;
• mentorat ;
• bourses d'études, si vérifiées ;
• certificats ;
• apprentissage ;
• événements.

53.67Aucune localisation des jeunes

YouthMap ne montre pas :

• où vivent les jeunes individuellement ;
• où ils passent leur temps.

53.68Aucun plan de chaleur des jeunes

Ne pas créer de cartes publiques sur :

• les jeunes vulnérables ;
• les jeunes sans emploi ;
• les jeunes à faible revenu.

53.69Carte des opportunités

Cartographier :

• les employeurs ;
• les installations ;
• les formations ;
• les opportunités ;

si approprié.

53.70Précision des opportunités

Chaque inscription devrait inclure :

• la date de dernière vérification.

53.71Opportunité expirée

Retirer rapidement.

53.72Poste comblé

Indiquer :

• comblé ;
• fermé.

53.73Correction par les partenaires

Les organismes devraient pouvoir mettre à jour leurs inscriptions.

53.74Neutralité des inscriptions de base

Aucun classement politique ou payant.

53.75Aucune obligation d'utiliser map.ca

Si YouthMap est techniquement associé à map.ca :

la norme des opportunités municipales doit demeurer :

• neutre quant à la plateforme.

53.76Données ouvertes si approprié

Les inscriptions d'opportunités peuvent être réutilisables par le biais de :

• des normes ouvertes ;
• l'exportation.

53.77Les demandes personnelles restent privées

Ne pas publier :

• les noms des candidats ;
• les curriculum vitae.

53.78Simplicité des demandes

Pour les opportunités pour les jeunes débutants :

Ne pas exiger une demande de cinq pages si :

• le nom ;
• l'intérêt ;
• la disponibilité ;

seraient suffisants.

53.79Résumé exigé

Un résumé peut être utile.

Mais certains candidats novices n'en ont pas.

Offre :

• aide à la rédaction d'un résumé ;

plutôt que de les exclure.

53.80Aucune expérience requise

Lorsque, de fait, aucune expérience n'est requise :

Indiquez-le clairement.

53.81Expérience requise

Lorsque la sécurité ou un travail technique exige de l'expérience :

Dites-le honnêtement.

53.82Critères de sélection

Publiez les critères de base.

53.83Aucun avantage lié aux relations

Un jeune ne devrait pas avoir besoin de :

• membre du conseil municipal ;
• parent propriétaire d'une entreprise ;
• ami de la famille ;

pour accéder à l'opportunité.

53.84Recrutement équitable

Utilisez un recrutement ouvert pour les postes municipaux payants destinés aux jeunes.

53.85Tirage au sort

Pour les postes introductoires très demandés où les candidats sont également qualifiés :

Un tirage au sort peut parfois être équitable.

Utilisez-le uniquement s'il convient.

53.86Entretien

Lorsque l'emploi exige :

• un entretien ;

préparez adéquatement les candidats novices.

53.87L'entretien est aussi un apprentissage

Fournissez des commentaires lorsque c'est pratique.

53.88Aucune question politique

Ne demandez jamais à un candidat jeune municipal :

• qui il soutient politiquement.

53.89Nom de famille

Aucune préférence.

53.90Références

Ne concevez pas les postes d'entrée de carrière de telle sorte que seuls les jeunes déjà connus puissent obtenir des références.

53.91Barrière d'accès

Suivez qui ne postule pas.

Utilisez des données agrégées.

53.92Géographie des candidatures

Agissez prudemment.

Ne cartographiez pas les résidences.

53.93Accès via les écoles

La ville peut diffuser l'information sur les opportunités par l'intermédiaire de :

• écoles ;
• bibliothèques ;
• organismes communautaires ;

sous réserve de la coopération des partenaires.

53.94Aucune dépendance à l'égard des écoles

Les jeunes en dehors des cadres scolaires traditionnels devraient quand même pouvoir trouver des opportunités.

53.95Jeunes scolarisés à domicile

Les opportunités publiques devraient être accessibles selon les mêmes règles d'admissibilité.

Ne demandez pas d'affiliation scolaire sauf si l'opportunité est spécifiquement un programme scolaire.

53.96Jeunes postsecondaires

Incluez des opportunités appropriées.

53.97Jeunes adultes

Ne refusez pas des personnes simplement parce qu'elles ont atteint l'âge de :

Les transitions vers le marché du travail peuvent se prolonger au-delà de l'enseignement secondaire.

Utilisez des définitions adaptées au programme.

53.98Transports

Les transports constituent un obstacle majeur pour les jeunes.

53.99Emplacement de l'opportunité

Les annonces devraient indiquer clairement :

• l'emplacement ;
• la possibilité d'un emplacement éloigné ;
• la disponibilité des transports en commun, si applicable.

53.100Accès aux transports

Lorsque les transports municipaux desservent l'opportunité :

Fournir des informations.

53.101Aucun transport garanti

Ne promettez pas de transport à moins que le programme ne le fournisse effectivement.

53.102Participants des zones rurales

Les jeunes des régions peuvent rencontrer des obstacles supplémentaires liés aux transports.

Lorsque le programme est offert par la ville d'Owen Sound :

Définir l'admissibilité de manière équitable.

53.103Partenariat avec le comté

Les opportunités peuvent être partagées avec le comté de Grey.

53.104Un jeune, deux gouvernements

Les jeunes ne devraient pas avoir à comprendre les juridictions avant de trouver :

• une opportunité.

Le principe « Aucune porte fermée » s'applique.

53.105Soutien aux transports

Si un programme rémunéré ou de formation inclut un soutien aux transports :

Publier les termes.

53.106Aucun coût caché

Les jeunes devraient savoir s'ils ont besoin de :

• un abonnement aux transports en commun ;
• du matériel ;
• des repas ;
• des vêtements.

53.107Équipement

Lorsque du matériel de sécurité spécifique est requis :

Préciser qui le fournit.

53.108Équipement de protection individuelle (EPI)

Pour un emploi ou un travail encadré :

Respecter les exigences de sécurité applicables.

53.109Ne pas demander aux jeunes d'acheter des EPI coûteux pour un court stage municipal sauf si cela est clairement justifié

La conception du programme est importante.

53.110Vêtements

Si un uniforme est requis :

Expliquer.

53.111Outils

Les jeunes ne devraient pas apporter d'outils personnels inadéquats ou dangereux pour le travail municipal.

53.112Formation avant utilisation des outils

Aucun participant ne devrait utiliser un équipement au-delà de sa :

• formation ;
• autorisation.

53.113Sécurité au travail

L'emploi des jeunes exige la même rigueur que celui des adultes.

53.114Orientation

Chaque poste de travail devrait inclure :

• la sécurité ;
• le superviseur ;
• les rapports ;
• les situations d'urgence ;

une orientation.

53.115Évaluation des risques

Tâches impliquant :

• des routes ;
• des outils ;
• de l'eau ;
• des hauteurs ;
• des machines ;

nécessitent une vérification appropriée.

53.116Travaux le long des routes

Grande prudence.

Utiliser des procédures professionnelles de contrôle du trafic.

53.117Travaux en milieu aquatique

Ne pas permettre de tâches à risque élevées non supervisées en milieu aquatique.

53.118Sites de construction

Ne pas utiliser les jeunes comme main-d'œuvre informelle autour de sites actifs et dangereux.

53.119Partenariat avec une écurie, un laboratoire ou un atelier

Tout site partenaire impliqué dans un programme pour jeunes soutenu par la ville doit respecter les exigences appropriées concernant :

• la sécurité ;
• l'assurance ;
• la supervision ;

les exigences.

53.120L'abandon ne remplace pas la sécurité

Même principe.

53.121Signalement des blessures

Suivre les incidents de sécurité liés au programme.

53.122Presque-accident

Le signalement interne des presque-accidents peut améliorer la conception du programme.

53.123Signalement de la sécurité publique

Regrouper les données.

Ne pas révéler l'identité des jeunes.

53.124Protection

Les programmes impliquant des mineurs nécessitent des mesures de protection appropriées.

53.125Vérification des superviseurs

Utiliser les exigences de vérification applicables.

53.126Situations uniques

Avoir des politiques appropriées.

53.127Transport par les mentors

Ne pas organiser de façon informelle des trajets privés sans :

• politique ;
• consentement ;
• assurance ;

considération.

53.128Communication numérique

Utiliser des canaux officiels appropriés.

53.129Réseaux sociaux personnels

Les superviseurs ne devraient pas être tenus de gérer les participants du programme via leurs comptes personnels de réseaux sociaux.

53.130Limites des contacts

Établir des règles de communication claires.

53.131Communication avec les parents ou les tuteurs

Pour les mineurs :

Utiliser des pratiques de consentement et d'information appropriées.

53.132Confidentialité des jeunes

Ne pas envoyer automatiquement une copie aux parents à chaque interaction si l'âge du participant et le contexte du programme ne le justifient pas.

Utiliser des pratiques légales et appropriées.

53.133Photographie

Obtenir un consentement approprié.

53.134Histoire publique

Les participants jeunes ne devraient pas être contraints de devenir :

• du contenu promotionnel.

53.135Refus de photo

Un participant peut dire :

Aucune photo.

Cela ne devrait pas limiter l'accès au programme.

53.136Publication des noms

Ne publiez pas les noms des participants sans consentement approprié et motif valable.

53.137Histoire de réussite

Un jeune peut volontairement partager son histoire.

Faites clairement apparaître:

• optionnel.

53.138Promotion politique

Ne faites pas usage d'histoires de réussite des jeunes dans des matériels de campagne électorale sans un consentement entièrement séparé et légal, et en aucun cas comme une condition implicite à la participation.

53.139Minimisation des données

Recueillez uniquement ce qui est nécessaire à:

• la participation;
• l'emploi;
• la sécurité;
• le paiement;
• l'hébergement.

53.140Aucun profil permanent des jeunes

L'historique de participation d'un 15 ans ne devrait pas devenir un dossier municipal comportemental à vie.

53.141Conservation

Suivez les calendriers légaux d'archivage.

53.142Suppression lorsqu'elle n'est plus nécessaire

Lorsque pertinent.

53.143Recommandations d'opportunités

YouthMap peut recommander des opportunités selon des filtres volontaires.

53.144Aucun profilage approfondi

Des filtres simples peuvent inclure:

• plage d'âge;
• rémunéré;
• intérieur;
• extérieur;
• emplacement;
• intérêt;
• niveau de compétence.

Aucun besoin d'un profil psychologique.

53.145Recommandations par intelligence artificielle

Si l'IA aide à faire correspondre des opportunités:

Utilisez des catégories transparentes.

53.146L'IA ne décide pas de la valeur

Aucun algorithme ne devrait attribuer:

• employabilité;
• valeur civique;
• potentiel de leadership;

scores.

53.147Décisions d'emploi humaines

Restent aux employeurs autorisés.

53.148Revue de biais

Si l'automatisation est utilisée pour le dépistage des candidatures:

Exigez une revue rigoureuse.

Pour des opportunités municipales de base pour les jeunes:

Évitez les rejets automatisés sauf en cas de motif impératif.

53.149Publicité YouthMap

Ne ciblez pas les mineurs comportementalement.

53.150Aucune publicité comportementale

L'infrastructure publique d'opportunités pour les jeunes ne devrait pas dépendre de:

• profilage commercial.

53.151Aucun mur payant

L'accès de base aux opportunités devrait être:

• gratuit.

53.152Liste d'employeurs

Les employeurs peuvent inscrire des possibilités pour les jeunes selon des règles neutres.

53.153Vérification de l'employeur

Au minimum :

Confirmer :

• organisation ;
• contact ;
• opportunité.

Pour les postes à risque accru :

Un examen plus rigoureux peut s'avérer approprié.

53.154La Ville n'est pas garant d'emploi

Un employeur inscrit n'est pas automatiquement :

• approuvé par la Ville.

53.155Inscription non sécuritaire

Retirer les inscriptions crédibles non sécuritaires ou frauduleuses.

53.156Préservation contre les escroqueries

Apprendre aux jeunes à reconnaître :

• emplois fictifs ;
• escroqueries sur frais préalables ;
• vol d'identité.

53.157Avertissement : ne jamais payer pour postuler

Lorsque pertinent :

Expliquer les signes d'alerte courants.

Éviter de généraliser excessivement les frais légitimes dans des contextes non liés.

53.158Documents d'identité sensibles

Ne pas demander aux jeunes de télécharger :

• numéro d'assurance sociale (NAS) ;
• banque ;
• identité ;

dans un répertoire d'opportunités général.

Ces documents appartiennent aux processus légitimes des employeurs lorsqu'ils sont requis.

53.159Informations bancaires

Ne collecter que par les systèmes appropriés pour la paie.

53.160Éducation financière

Les programmes d'emploi pour les jeunes peuvent inclure :

• reçu de salaire ;
• impôts ;
• budget ;

éducation.

53.161L'éducation financière n'est pas un conseil d'investissement

Respecter les limites.

53.162Travaux municipaux rémunérés

Suivre :

• nombre de postes ;
• heures ;
• salaires ;
• projets terminés.

53.163Transparence salariale

Publier la fourchette salariale dans les annonces d'emploi.

53.164Principes d'égalité de salaire

Les jeunes ne devraient pas être payés moins simplement parce que :

ils sont jeunes

si le cadre d'emploi ne le permet ou ne le justifie pas.

Respecter la loi applicable et la classification des postes.

53.165Aucun emploi symbolique

Un poste devrait comporter :

• travail réel ;
• supervision ;
• apprentissage.

53.166Emplois d'été

Suivre les résultats.

53.167Occasions disponibles toute l'année

Ce n'est pas parce qu'on est jeune qu'on ne devrait avoir d'occasions que l'été.

53.168Programmation scolaire

Respecter :

• l'éducation ;
• les examens ;
• les heures raisonnables.

53.169Travail de nuit

Appliquer les règles de travail et de protection adéquates.

53.170Volume de travail

Ne pas surcharger les jeunes, car le poste est :

• temporaire.

53.171Exactitude de la paie

Les employés jeunes méritent une paie exacte et ponctuelle.

53.172Erreur de paie

Suivre et corriger.

53.173Lettre de référence

Lorsqu'elle est méritée :

Fournir une référence ou un certificat de fin de stage pertinents.

53.174Aucune référence automatiquement flatteuse

Les références doivent être véritables.

53.175Mentor

Un mentor peut aider à traduire l'expérience en :

• étape suivante.

53.176Piscine de mentors

Possibles mentors :

• des artisans ;
• des propriétaires d'entreprises ;
• du personnel municipal ;
• des professionnels ;
• des retraités ;
• des dirigeants communautaires.

53.177Neutralité des mentors

Ne pas créer un club de mentors politiquement liés.

53.178Correspondance des mentors

Correspondre selon :

• domaine d'activité ;
• objectifs ;
• disponibilité.

53.179Sélection des mentors

Appliquer les règles de protection adéquates lorsqu'il s'agit de mineurs.

53.180Engagement des mentors

Définir :

• la fréquence ;
• la durée.

53.181Aucune relation imposée

Toute des deux parties peut demander un changement.

53.182Résultats des mentors

Mesurer :

• les réunions complétées ;
• l'utilité pour le participant ;
• la connexion avec l'étape suivante.

53.183Le nombre de mentors est faible

Une liste de 100 mentors ne signifie rien si :

• personne ne les rencontre.

53.184Partenaires employeurs

Suivre les employeurs qui offrent effectivement :

• des emplois ;
• des stages ;
• des visites d'entreprise.
• mentorat.

53.185Engagement de l'employeur n'est pas un placement

Séparer :

employeur intéressé

de

employeur actif en matière de placement.

53.186Participation des entreprises

Ne pas exiger la participation aux programmes locaux de la Ville ou aux programmes d'approvisionnement pour obtenir un accès au placement des jeunes.

53.187Subvention à l'employeur

Si une subvention salariale publique existe :

Indiquer :

• le montant;
• le participant;
• la durée;

au total si applicable.

53.188La subvention publique n'est pas un travail gratuit

Une subvention salariale finance quand même :

• un travail rémunéré.

53.189Remplacement de l'employeur

Ne pas subventionner un poste pour jeunes simplement pour remplacer un travailleur existant de façon inappropriée.

53.190Additionnalité

Là où une subvention vise à créer une opportunité supplémentaire :

Définir ce que cela signifie.

53.191Apprentissage

Les voies de qualification devraient recevoir une attention significative.

53.192Informations sur l'apprentissage

La Ville peut aider à relier les jeunes à :

• des employeurs;
• une formation;
• des voies provinciales.

Vérifier les détails actuels des programmes.

53.193La Ville n'est pas l'autorité en apprentissage

Ne pas promettre :

• l'enregistrement;
• la certification;

contrôlée par l'Ontario ou un autre organisme.

53.194Exposition aux métiers

Possibilité :

• visite sur un chantier;
• atelier;
• mentorat;
• session d'introduction aux compétences.

53.195Sécurité avant l'exposition

Aucune entrée informelle sur des sites de travail dangereux.

53.196Métiers locaux

Les entrepreneurs municipaux peuvent être encouragés, lorsqu'il est légal et approprié, à décrire :

• les voies de carrière.

Ne pas imposer des conditions d'approvisionnement inappropriées.

53.197Approvisionnement et jeunes

Pour des contrats appropriés :

La Ville peut demander aux soumissionnaires d'expliquer :

• la formation;
• l'apprentissage;

les pratiques lorsqu'elles sont légales et pertinentes.

Une revue juridique et d'approvisionnement s'applique.

53.198Points d'apprentissage fictifs

Ne pas créer des critères d'approvisionnement qui ne peuvent pas être vérifiés.

53.199Postes municipaux dans les métiers qualifiés

Là où la Ville emploie des métiers qualifiés :

Les jeunes peuvent être introduits à ces carrières.

53.200Ombre d'un emploi

Une ombre d'un emploi supervisée, même brève, peut être utile.

53.201L'ombre d'un emploi n'est pas un travail productif

N'en faites pas un moyen de main-d'œuvre non rémunérée.

53.202Entrepreneurship

Certains jeunes souhaitent peut-être créer :

• des entreprises.

53.203Orientation des jeunes en matière d'entrepreneuriat

Le comptoir Start-Up peut offrir un soutien adapté à leur âge.

53.204Droit des affaires

Les mineurs peuvent être soumis à des limites juridiques différentes.

N'offrez pas de conseils juridiques.

Faites les bonnes références.

53.205Atelier sur l'entrepreneuriat pour les jeunes

Sujets possibles :

• validation d'idée ;
• règles municipales ;
• tarification ;
• service à la clientèle ;
• comptabilité de base ;
• sécurité numérique.

53.206La participation à un atelier ne signifie pas l'ouverture d'une entreprise

Même règle anti-abus.

53.207Lancement d'une entreprise

Lorsque le participant signale volontairement le lancement d'une entreprise :

Suivez les résultats cumulatifs.

53.208Aucune exigence de revenus

Ne demandez pas aux jeunes de dévoiler :

• des revenus privés ;

dans le cadre d'un rapport ordinaire sur le programme.

53.209Marché pour les vendeurs jeunes

Des marchés temporaires peuvent permettre aux jeunes d'essayer :

• des produits ;
• des services.

53.210Frais

Gardez les barrières d'entrée à un niveau raisonnable.

53.211Aliments ou biens réglementés

Les exigences juridiques normales s'appliquent toujours.

53.212Aucune exemption en raison de l'âge

La sécurité et la protection des consommateurs demeurent.

53.213Compétences en fabrication

Les jeunes peuvent participer à :

• l'impression en 3D ;
• le codage ;
• l'électronique ;
• la menuiserie ;
• la fabrication ;

dans des conditions sécuritaires et sous une supervision appropriée.

53.214Propriété d'un espace de fabrication

Utilisez ce qui existe déjà :

• l'école ;
• le secteur privé ;
• la bibliothèque ;
• la communauté ;

avant d'édifier une autre installation municipale.

53.215Défi basé sur les logiciels libres

Une initiative d'indépendance numérique pour les jeunes pourrait inviter des équipes à résoudre des problèmes locaux à l'aide de :

• des normes ouvertes ;
• des outils logiciels libres ;
• d'une infrastructure canadienne contrôlée, si applicable.

53.216Défi : Le défi doit résoudre un problème réel

Aucun théâtre technologique.

53.217Énoncés de problème

Possibles :

• carte des sentiers ;
• informations d'accessibilité ;
• calendrier communautaire ;
• outil de données municipales ;
• informations d'urgence ;
• répertoire de réparations.

53.218Défi : Aucune donnée sensible

Ne pas fournir aux jeunes :

• données privées des résidents ;
• secrets sur les infrastructures critiques.

Utiliser des ensembles de données sécuritaires.

53.219Code public

Là où applicable :

Publier un code réutilisable.

53.220Propriété intellectuelle

Clarifier la propriété avant le défi.

53.221Droits des jeunes créateurs

Ne pas exiger de manière informelle que les jeunes renoncent à tous les droits sur leur travail.

Utiliser des termes équitables.

53.222Licence d'utilisation municipale

Là où applicable :

Une licence claire peut permettre à la Ville d'utiliser le travail tout en préservant les droits du créateur.

Obtenir un avis juridique pour les programmes formels.

53.223Reconnaissance

Créditer les participants qui y consentent.

53.224Aucune publicité forcée

Encore.

53.225Éducation à la souveraineté numérique

Les jeunes devraient comprendre :

• la propriété des données ;
• la vie privée ;
• le verrouillage par fournisseur ;
• les normes ouvertes ;
• la cybersécurité.

53.226Aucun message anti-technologie

L'objectif n'est pas :

la technologie est mauvaise.

C'est plutôt :

comprendre ce que le système prend, stocke et contrôle.

53.227Compétence en médias sociaux

Le programme d'information sécuritaire peut inclure :

• escroqueries ;
• manipulation ;
• vie privée ;
• vérification.

53.228Aucun test de vérité gouvernemental

Apprendre les compétences de vérification.

Ne pas apprendre :

croire la Mairie.

53.229Sources

Apprendre aux jeunes à se demander :

• qui affirme cela ?
• quelle preuve ?
• est-ce à jour ?
• source originale ?

53.230Compétence en intelligence artificielle

Apprendre à :

• l'utilité;
• les limites;
• la vérification;
• la vie privée.

53.231Aucune dépendance envers l'IA

Les élèves devraient quand même apprendre :

• la pensée critique;
• l'écriture;
• le travail pratique.

53.232Divulgation de l'IA

Lorsqu'un projet pour jeunes utilise de façon importante l'IA :

Encourager une divulgation appropriée.

53.233L'IA ne possède pas l'idée du jeune

Ne pas considérer l'utilisation de l'IA comme une preuve que le participant n'a rien apporté.

53.234Robotique

La robotique peut offrir une solide formation en :

• mécanique;
• programmation;
• travail d'équipe;

apprentissage.

53.235Robotique municipale

Ne pas créer un service municipal permanent de robotique uniquement pour des programmes pour jeunes.

Partenariats là où c'est approprié.

53.236Problème municipal réel

Un projet de robotique devrait idéalement être lié à :

• l'apprentissage;
• un problème du monde réel;

sans introduire de manière non contrôlée des systèmes autonomes non sécuritaires en opération publique.

53.237Le prototype est un prototype

Ne pas appeler un prototype des jeunes :

• prêt pour la production.

53.238Tests

Utiliser des environnements sécuritaires.

53.239Jeunes et cartographie

La cartographie est une activité particulièrement utile pour le Corps civique.

53.240Cartographie appropriée

Les jeunes peuvent cartographier :

• des sentiers;
• des bancs;
• des toilettes publiques;
• des observations sur l'accessibilité;
• des aménagements publics.

53.241Cartographie inappropriée

Les jeunes ne devraient pas cartographier :

• des ménages vulnérables;
• des besoins médicaux privés;
• des suspects criminels;
• des vulnérabilités des infrastructures critiques.

53.242Vérification

Les observations des jeunes devraient être :

• examinées;

avant d'être considérées comme des données municipales officielles.

53.243Les jeunes ne sont pas des inspecteurs

Une observation sur l'accessibilité n'est pas :

• une certification officielle d'accessibilité.

Une observation sur une route n'est pas :

• une évaluation technique de l'état.

53.244Crédit pour les données publiques

Les jeunes peuvent être crédités pour :

• collecte de données;

si elles y consentent.

53.245Projets environnementaux

Les jeunes peuvent offrir leur soutien :

• inventaire des arbres;
• nettoyage des rivières;
• gestion des sentiers;
• observation de la biodiversité;

dans les limites appropriées.

53.246Travaux de nettoyage

Si le travail ressemble à un entretien municipal payé habituel :

Appliquez le test d'emploi.

53.247Nettoyage communautaire

Un événement communautaire gratuit d'une journée est différent de :

• travail hebdomadaire non rémunéré d'entretien.

53.248Éducation environnementale

Enseigner :

• gestion environnementale;
• écologie locale;
• responsabilité.

Évitez de transformer les programmes en instruction partisane.

53.249AgriHome

Les ressources éducatives AgriHome peuvent offrir :

• jardinage;
• alimentation;
• compétences pratiques.

Garder la participation :

• gratuite;
• ouverte;
• plateforme-neutre;

comme prévu.

53.250Projets de jardinage pour les jeunes

Peut enseigner :

• systèmes alimentaires;
• responsabilité.

53.251Production horticole

Ne transformez pas un petit jardin en revendication de :

• résoudre l'inéquité alimentaire.

53.252Service communautaire

Les jeunes peuvent s'engager bénévolement avec :

• les personnes âgées;
• les événements;
• le loisir;
• les organismes communautaires.

53.253Mesures de protection pour les personnes vulnérables

Utiliser des approches appropriées :

• formation;
• encadrement.

53.254Brigade de déneigement

Les jeunes peuvent participer à des programmes d'aide au déneigement lorsque :

• sécuritaire;
• bénévole ou rémunéré selon les besoins;
• encadré.

53.255Risque lié au déneigement

Penser à :

• la météo;
• le levage;
• l'équipement;
• les conditions glissantes.

53.256Aucarte de personnes vulnérables

Les jeunes ne reçoivent pas une liste publique de:

• vieux fragiles.

Utiliser l'attribution gérée.

53.257Consentement des aînés

Respecter la vie privée des résidents.

53.258Apprentissage intergénérationnel

Les jeunes peuvent apprendre de:

• des retraités;
• des artisans;
• des résidents de longue date.

53.259Connaissances locales

Les projets peuvent capturer:

• l'histoire;
• les connaissances pratiques;
• les compétences.

53.260Consentement et propriété

Ne pas enregistrer quelqu'un:

• sans consentement.

53.261Histoire orale

Où il y a un format formel:

Utiliser des pratiques d'archivage et de consentement appropriées.

53.262Événements communautaires

Les jeunes peuvent soutenir:

• l'installation;
• les communications;
• les opérations.

53.263Travail d'événement

Appliquer à nouveau:

• le test de travail rémunéré.

53.264Événement bénévole communautaire

Un événement bénévole communautaire ponctuel peut être approprié.

53.265Travail d'événement régulier

Si la Ville s'appuie régulièrement sur les jeunes pour effectuer un travail opérationnel:

Penser à des postes rémunérés.

53.266Leadership des jeunes

Le leadership devrait signifier:

• la responsabilité;
• la prise de décisions;
• l'obligation d'explication.

Pas simplement:

• parler sur un panel.

53.267Responsable de projet jeunesse

Certains participants mûrs peuvent diriger de petits projets sous supervision.

53.268Indemnité de leadership

Là où le rôle comporte une responsabilité réelle:

Penser à une rémunération appropriée.

53.269Mecanisme consultatif jeunesse

Si un groupe consultatif jeunesse existe:

Lui donner un mandat clair.

53.270Aucun club de réunion permanente

Le groupe devrait se connecter à:

• des décisions réelles;
• des projets réels.

53.271Ordre du jour

Les jeunes devraient aider à établir:

• l'ordre du jour.

53.272Réponse du conseil

Les recommandations formelles devraient recevoir:

• une réponse;
• un statut.

53.273Indépendance consultative

Le groupe peut être en désaccord avec :

• le maire ;
• le conseil municipal.

53.274Sélection

Utiliser un recrutement équitable.

53.275Diversité

Rechercher une participation large sans transformer des jeunes individuels en jetons démographiques.

53.276Pas de siège symbolique

Un seul jeune ne devrait pas être tenu de :

• représenter tous les jeunes.

53.277Horaire des réunions

Planifier autour de :

• l’école ;
• le travail ;
• les transports en commun.

53.278Compensation

Si les adultes dans des rôles consultatifs comparables reçoivent une compensation :

Examiner équitablement la compensation des jeunes.

53.279Nourriture et transport

Des soutiens pratiques peuvent améliorer l’accès.

53.280Fardeau de consultation

Ne pas demander aux jeunes de participer à des réunions sans fin non rémunérées.

53.281Idées des jeunes

Suivre les idées sérieuses soumises.

53.282Le nombre d’idées n’est pas un succès

La qualité et le résultat importent.

53.283Statut des idées

Reçue

Soumise à examen

Essai

Adoptée

Refusée

53.284Raisons du refus

Lorsque c’est possible :

Expliquer.

53.285Pas de vol d’idées

Si un jeune propose une idée distinctive :

Accorder un crédit approprié avec son consentement.

53.286Le maire ne possède pas les idées des jeunes

Non.

53.287Reconnaissance des jeunes

La reconnaissance peut inclure :

• une référence ;
• un certificat ;
• une reconnaissance publique ;
• un portfolio.

53.288La reconnaissance n’est pas un paiement

Ne pas substituer une plaque à un salaire.

53.289Satisfaction des jeunes

Interroger les participants.

53.290Questions fondamentales

Avez-vous fait un travail significatif ?

Avez-vous appris quelque chose d’utile ?

Étaient-elles claires les attentes ?

Avez-vous été traité(e) avec respect ?

Avez-vous été payé(e) lorsque le rôle l’était ?

Saviez-vous à qui vous adresser pour obtenir de l’aide ?

Recommanderiez-vous cette opportunité ?

Cela vous a-t-il aidé à identifier une prochaine étape ?

53.291Enquête auprès des jeunes Devrait être brève

Ne pas obliger les jeunes à remplir :

• une évaluation de 45 questions.

53.292Option anonyme

Fournir, si applicable.

53.293Signalement de la sécurité

Les participants doivent avoir un moyen sûr de signaler :

• des harcèlements ;
• un travail non sécuritaire ;
• un comportement inapproprié.

53.294Aucune représailles

Essentiel.

53.295Commentaires du superviseur

Les superviseurs peuvent également signaler :

• la qualité du projet ;
• la préparation ;
• les besoins d'appui.

53.296Commentaires du mentor

De même.

53.297Commentaires de l'employeur

Exemples de questions possibles :

• la préparation du participant ;
• l'administration du programme ;
• la participation future.

53.298Ne pas créer un dossier négatif permanent

Un jeune travailleur commettant des erreurs à son premier emploi ne devrait pas recevoir un label municipal négatif permanent.

53.299Gestion des performances

Les employés jeunes payés reçoivent quand même des commentaires équitables sur le lieu de travail.

53.300Apprendre des erreurs

Un environnement de formation devrait permettre :

• la correction.

53.301Mauvaise conduite grave

Gérer selon la politique appropriée.

53.302Taux de finition

Exemple possible :

Participants ayant terminé le programme ou le stage défini ÷ Participants ayant commencé

53.303La finition nécessite un contexte

Quitter tôt pour :

• un emploi à temps plein ;
• l'enseignement collégial ;
• un apprentissage ;

peut effectivement être un succès.

53.304Raison de la sortie

Utiliser des catégories volontaires et agrégées.

Exemples possibles :

Terminé

Emploi

Éducation

Conflit d'horaires

Personnel

Inadéquation du programme

Autre

53.305Aucune divulgation forcée

Un jeune ne doit pas être tenu de fournir à la mairie sa raison personnelle pour quitter.

53.306Résultats des prochaines étapes

Un indicateur utile pourrait inclure un signalement volontaire de :

• l'emploi ;
• l'apprentissage ;
• l'enseignement ;
• une formation supplémentaire ;
• bénévolat.

53.307Fenêtre de suivi

Si utilisé :

Garder cela limité.

Exemple :

• trois;
• six;

mois.

53.308Ne pas suivre pendant des années

Aucune nécessité d'un suivi à vie.

53.309Suivi facultatif

Les participants peuvent refuser.

53.310Attribution des prochaines étapes

Ne pas affirmer :

Le Corps civique a causé l'emploi

sauf si des preuves le soutiennent.

Meilleur :

Le participant a signalé qu'il avait trouvé un emploi après le programme.

53.311Dossier du participant

Les projets peuvent aider à créer :

• un curriculum vitae;
• un portefeuille.

53.312Exemples de travaux publics

Là où c'est sûr et approprié :

Les participants peuvent conserver des exemples.

53.313Travail confidentiel

Certains travaux municipaux ne peuvent pas être publiés.

Expliquer.

53.314Référence aux travaux de la ville

Les jeunes devraient comprendre ce qu'ils peuvent partager publiquement.

53.315Connexion aux employeurs

Organiser des activités pratiques :

• soirées professionnelles ;
• salons d'emploi ;
• visites de lieux de travail.

53.316La participation n'équivaut pas à un placement

Tenir un suivi séparé.

53.317Possibilités d'entrevue

Si les employeurs offrent des entrevues :

Tenir un suivi.

53.318L'entrevue n'équivaut pas à un emploi

Encore une fois.

53.319Offre d'emploi

Là où le participant signale volontairement :

Tenir un suivi cumulatif.

53.320Offre d'emploi acceptée

Tenir séparément si utile.

53.321Retenue locale

Ne pas viser :

rester à Owen Sound pour toujours

l'objectif.

Les jeunes peuvent :

• partir ;
• étudier ;
• voyager.

53.322Chemin de retour

Un objectif plus réaliste :

Les jeunes devraient savoir qu'ils peuvent construire une vie ici s'ils le souhaitent.

53.323Réseau d'anciens

Un réseau d'anciens léger et volontaire pourrait relier les anciens participants.

53.324Aucun suivi permanent

Seul un consentement explicite est requis.

53.325Finalité liée aux anciens élèves

Peut inclure :

• mentorat ;
• emplois ;
• projets communautaires.

53.326Aucune liste politique d'anciens élèves

Un mur de séparation strict.

53.327Allégations sur l'exode cérébral

Ne pas formuler d'allégations non appuyées sur :

• l'exode des jeunes ;

sans données.

53.328Contexte de la population des jeunes

Utiliser les données démographiques officielles lorsque disponibles.

Indiquer comme :

• contexte.

53.329Performance de la ville

Ne pas considérer directement le changement démographique comme une note de performance du Youth Scorecard.

De nombreux facteurs influencent la migration.

53.330Contexte de l'emploi des jeunes

Les données sur le marché du travail externe peuvent fournir un contexte.

53.331Aucune propriété de la ville sur le marché du travail

Même principe.

53.332Achèvement des études

Les écoles et les institutions postsecondaires détiennent leurs propres résultats éducatifs.

Ne pas prétendre à la réussite des programmes municipaux à travers :

• taux de diplomation ;

sauf si une collaboration spécifique fournit des preuves.

53.333Concentration municipale

La Ville devrait mesurer ce qu'elle contribue directement :

• emplois ;
• compétences ;
• projets ;
• accès ;
• connaissances civiques.

53.334Lien avec les loisirs

Voir la section 52.

53.335Lien avec le secteur des affaires

Voir la section 50.

53.336Lien avec les métiers

Voir l'approvisionnement et la main-d'œuvre.

53.337Lien avec la souveraineté numérique

Voir la section 32.

53.338Lien avec l'information sécurisée

Voir la section 31.

53.339Partenaires communautaires

Voir la section 29.

53.340Aucun comptage double

Un jeune employé par un entrepreneur municipal ne devrait pas devenir :

• une réussite en matière d'emploi des jeunes ;
• une réussite en matière d'approvisionnement ;
• une réussite en matière d'affaires ;

trois fois dans le total final.

Expliquer les dimensions séparément.

53.341Espace pour les jeunes

Les jeunes ont besoin d'endroits pour :

• se rassembler ;
• créer ;
• pratiquer ;
• participer.

53.342Utiliser d'abord les espaces existants

Avant de construire un centre pour la jeunesse :

Inventaire :

• bibliothèque ;
• loisirs ;
• écoles ;
• salles communautaires ;
• installations religieuses ;
• espaces privés.

53.343Un centre pour la jeunesse n'est pas un objectif automatique

Construire uniquement si :

• besoin réel ;
• utilisation ;
• modèle d'exploitation ;

cela justifie l'investissement.

53.344Un espace sécurisé ne signifie pas un espace surveillé

Ne remplissez pas un établissement pour la jeunesse d'équipements de surveillance inutiles.

53.345Surveillance

Utilisez du personnel et une structure de programme appropriés.

53.346Accès libre

Le temps non structuré peut être précieux.

53.347Règles

Garder les règles de comportement :

• claires ;
• neutres.

53.348Expression politique

Les jeunes utilisant un espace public conservent leurs droits de libre expression légaux.

53.349Aucun test idéologique

Un jeune n'a pas besoin de partager :

• la déclaration de valeurs de la ville ;
• une philosophie politique ;

pour participer.

53.350Foi religieuse

Les organismes basés sur la foi peuvent participer en tant que partenaires sous des normes égales.

53.351Aucune obligation de culte

Une opportunité pour la jeunesse financée publiquement ne peut exiger :

• la participation religieuse ;

sauf si la nature d'une subvention ou d'un programme légal est structurée différemment selon les règles applicables et l'examen juridique.

Le service municipal par défaut demeure égal.

53.352Appartenance des jeunes

Demandez-vous si les jeunes se sentent :

• accueillis ;
• respectés ;
• capables de contribuer.

53.353L'appartenance est subjective

Utilisez les données de sondage comme expérience.

Pas un fait objectif concret.

53.354Aucun dossier psychologique

Ne conservez pas à long terme un profil émotionnel.

53.355Santé mentale des jeunes

Les soins de santé mentale cliniques appartiennent aux fournisseurs de santé appropriés.

53.356Rôle de la ville

La ville peut soutenir :

• loisirs ;
• liaisons sociales ;
• espaces sécurisés ;
• informations de référence.

53.357Aucune diagnose municipale

Ne faites pas.

53.358Crise

Si un adolescent a besoin d'une assistance en situation de crise :

Diriger vers les systèmes professionnels appropriés.

53.359Confidentialité

Prise de soin accrue.

53.360Sécurité des jeunes en ligne

Le programme d'information sécurisée peut inclure :

• escroqueries ;
• exploitation ;
• harcelement en ligne ;
• confidentialité ;
• sensibilisation à la séxtortion ;

par l'entremise de matériels et de partenaires qualifiés.

53.361Contenu adapté à l'âge

Important.

53.362Partenariats entre les parents et les écoles

Là où c'est approprié.

53.363Éducation numérique sans base de peur

Enseigner les compétences.

53.364Littératie des jeunes en matière de nouvelles

Enseigner :

• vérification des sources ;
• contexte ;
• correction.

53.365Neutralité politique dans l'éducation à la littératie médiatique

Ne pas enseigner :

cette position politique est fausse.

Enseigner les méthodes.

53.366Éducation électorale

Les jeunes s'approchant de l'âge électoral peuvent apprendre :

• l'inscription ;
• les responsabilités municipales ;
• le processus de vote.

53.367Aucune préférence pour un candidat

L'éducation civique officielle ne devrait jamais :

• favoriser un candidat.

53.368Vote fort

Si les outils VoteFort sont utilisés dans l'éducation civique plus large :

Ils doivent demeurer :

• volontaires ;
• revus légalement ;
• neutres politiquement.

53.369Vote simulé pour les mineurs

Peut être éducatif.

Ne pas le présenter comme :

• résultat électoral officiel.

53.370Aucune base de données politique

Les choix du vote simulé ne doivent pas devenir des profils politiques personnels.

53.371Participation des jeunes au conseil

Les jeunes devraient être les bienvenus pour :

• assister ;
• déléguer ;
• écrire.

53.372Instructions accessibles

Expliquer :

• comment s'adresser au conseil ;
• les limites de temps ;
• le processus.

53.373Aucun jargon du niveau adulte requis

Un adolescent ne devrait pas avoir besoin d'expertise en droit municipal pour poser une question.

53.374Respect

Le conseil municipal doit traiter les délégations des jeunes avec le même respect que celles des adultes.

53.375Aucune condescendance

Ne répondez pas:

Il est merveilleux que vous soyez intéressé

et ignorez l'argument réel.

Répondez à l'essentiel.

53.376Suivi des questions des jeunes

Les questions importantes déléguées devraient recevoir:

• une réponse;
• une orientation;
• un suivi.

53.377Les idées des jeunes ne sont pas automatiquement "mignonnes"

Traitez les bonnes idées avec sérieux.

53.378Critiques des jeunes

De même.

53.379Responsable des données du tableau de suivi des jeunes

Un responsable administratif désigné devrait coordonner les rapports du tableau de suivi des jeunes.

Entrées possibles:

• Ressources humaines;
• Récréation;
• Développement économique;
• Greffier;
• Bibliothèque;
• partenaires communautaires.

53.380Aucune bureaucratie pour les jeunes par défaut

Ne créez pas un nouveau service important uniquement pour gérer le tableau de suivi.

53.381Les départements existants assument les travaux

Les programmes pour les jeunes devraient être intégrés là où c'est possible.

53.382Coordination centrale

Un seul rôle peut coordonner:

• les occasions;
• les normes;
• les rapports.

53.383Données des partenaires

Les partenaires communautaires peuvent fournir:

• des données agrégées;
• des résultats convenus;

des résultats.

53.384Aucune collecte de données par l'intermédiaire des partenaires

Un partenaire ne devrait pas être tenu de transmettre tous les dossiers des participants pour l'analyse municipale.

53.385Accords de partage des données

Lorsqu'ils sont nécessaires:

Limitez:

• l'objectif;
• les champs;
• la conservation.

53.386Tableau du tableau de bord des jeunes

Un tableau d'ensemble pourrait utiliser:

Lignes possibles:

• postes rémunérés;
• participation au Corps civique;
• projets terminés;
• certificats;
• rencontres avec des mentors;
• affectations d'employeurs;
• listes d'opportunités;
• mesures d'accessibilité;
• taux de complétion;
• résultats de suivi.

53.387Tableau du Corps civique

Possibles:

• demandeurs;
• participants;
• rôles rémunérés;
• rôles bénévoles;
• projets complétés;
• certificats;
• incidents de sécurité.

53.388Tableau des opportunités

53.389Tableau des compétences

53.390Tableau des projets

53.391Tableau des mentors

Possibles:

• menteurs disponibles;
• rencontres actives;
• rencontres complétées;
• rencontres supplémentaires demandées.

53.392Tableau de l'emploi

Possibles:

• emplois pour jeunes;
• affectations avec des partenaires;
• postes avec subvention salariale;
• emplois signalés comme prochaines étapes.

53.393Tableau de l'accessibilité

53.394Tableau de la sécurité

Possible :

• blessures;
• thèmes de faits-divers;
• incidents de protection;
• mesures correctives.

Protéger la vie privée.

53.395Tableau de la vie privée

Mesures publiques possibles :

• faits-divers concernant la vie privée;
• jeux d'informations périmées supprimés;
• systèmes révisés.

Aucun détail personnel.

53.396Feux de signalisation

Vert

Le programme respecte les normes ou démontre une forte valeur pratique.

Jaune

Obstacle ou amélioration importantes nécessaires.

Rouge

Préoccupation concernant la sécurité, l'équité ou la prestation nécessitant une action.

Gris

Données insuffisantes ou inappropriées pour mesurer.

53.397Aucun vert uniquement sur la base de la fréquentation

Une forte fréquentation ne prouve pas :

• un travail significatif.

53.398Aucun rouge uniquement sur la base d'une faible participation

Un programme spécialisé à faible participation peut être précieux.

53.399Qualité et accès ensemble

Utiliser plusieurs mesures.

53.400Règle anti-jeu 1

Ne pas compter les candidats comme des participants.

53.401Règle anti-jeu 2

Ne pas compter les participants comme des stages terminés.

53.402Règle anti-jeu 3

Ne pas compter la fréquentation comme des compétences acquises.

53.403Règle anti-jeu 4

Ne pas compter les certificats de participation comme des certifications professionnelles.

53.404Règle anti-jeu 5

Ne pas compter un mentor sur une liste comme un mentor actif.

53.405Règle anti-jeu 6

Ne pas compter un employeur exprimant un intérêt comme un stage.

53.406Règle anti-jeu 7

Ne pas compter un entretien comme un emploi.

53.407Règle anti-jeu 8

Ne pas compter un projet lancé comme un projet terminé.

53.408Règle anti-jeu 9

Ne pas compter une idée reçue d'un jeune comme une idée adoptée.

53.409Règle anti-jeu 10

Ne pas compter un bénévole comme un emploi rémunéré.

53.410Règle anti-jeu 11

Ne pas compter les crédits scolaires comme des salaires.

53.411Règle anti-jeu 12

Ne pas appeler le travail opérationnel non rémunéré :

• développement de leadership.

53.412Règle anti-jeu 13

Ne pas utiliser des emplois d'adultes comme des opportunités pour les jeunes en les réétiquetant comme des stages non rémunérés.

53.413Règle anti-jeu 14

Ne pas compter une liste YouthMap après son expiration.

53.414Règle quinze contre le trucage

Ne pas compter les listes répétées comme des possibilités multiples à moins qu'elles ne le soient vraiment.

53.415Règle seize contre le trucage

Ne pas compter les participants qui participent à plusieurs projets comme des jeunes uniques plusieurs fois dans un total de personnes uniques.

53.416Règle dix-sept contre le trucage

Ne pas créer un suivi de personnes uniques si cela exige des données personnelles excessives simplement pour améliorer la statistique.

53.417Règle dix-huit contre le trucage

Ne pas compter un prototype de jeune comme une infrastructure municipale déployée.

53.418Règle dix-neuf contre le trucage

Ne pas compter un atelier d'entrepreneuriat pour jeunes comme une entreprise lancée.

53.419Règle vingt contre le trucage

Ne pas compter une entreprise lancée comme une entreprise à long terme réussie sans preuve.

53.420Règle vingt-et-un contre le trucage

Ne pas compter les jeunes qui quittent le programme pour un emploi comme un échec du programme.

53.421Règle vingt-deux contre le trucage

Ne pas affirmer que la Ville a causé un emploi ultérieur d'un participant sans preuve.

53.422Règle vingt-trois contre le trucage

Ne pas compter l'engagement sur les réseaux sociaux comme une participation civique des jeunes par lui-même.

53.423Règle vingt-quatre contre le trucage

Ne pas compter l'engagement électoral comme une engagement des jeunes au sein de la municipalité.

53.424Règle vingt-cinq contre le trucage

Ne pas modifier la fourchette d'âge pendant l'année électorale pour gonfler la participation.

53.425Ligne de base

L'année un devrait établir :

• des possibilités ;
• la participation ;
• le travail rémunéré ;
• les certifications ;
• les projets du Corps civique ;
• la capacité de mentorat ;
• les obstacles à l'accessibilité ;
• les obstacles liés au transport ;
• les normes de données.

53.426Ligne de base inconnue

Là où l'information antérieure n'existe pas :

Dire :

Non mesuré précédemment.

53.427Aucune estimation historique

Ne pas reconstituer la participation antérieure des jeunes à partir de :

• des photographies ;
• des affiches d'événements anciens.

53.428Objectif de l'année un

Créer :

• le Corps civique ;
• la norme d'opportunité YouthMap ;
• les règles de sécurité et de confidentialité ;
• le pipeline de projets initial.

53.429Objectif de l'année deux

Élargir les parties qui ont produit :

• un travail significatif ;
• des compétences utiles ;
• des réalisations réelles.

53.430Objectif de l'année trois

Approfondir :

• les employeurs ;
• les métiers ;
• le mentorat ;
• la certification ;

les parcours.

53.431Objectif de l'année quatre

Laisser un infrastructure d'opportunités permanente qui ne dépend pas de:

• un maire;
• une marque politique.

Mesures fondamentales sur quatre ans 53.432

Candidats solides:

• postes payés pour les jeunes;
• achèvements du Corps municipal;
• projets achevés;
• certificats obtenus;
• emplois offerts par des employeurs;
• rencontres avec des mentors;
• résultats suivants;
• adaptations pour l'accessibilité;
• satisfaction des jeunes;
• incidents de sécurité;
• précision de YouthMap.

53.433Ne pas préétablir les chiffres de réussite

Le plan établit:

• la direction;
• la mesure.

Les jeunes décideront à l'avenir s'ils en utilisent beaucoup.

53.434Audit des jeunes sur quatre ans

À la fin du mandat, publier:

Liste des opportunités

Travaux payés

Postes bénévoles

Postes en stage coopératif

Participants au Corps municipal

Projets achevés

Certificats

Mentors

Partenaires employeurs

Parcours en métiers

Programmes d'entrepreneuriat

Performance de YouthMap

Accessibilité

Transport

Sécurité

Confidentialité

Résultats suivants

Recommandations des jeunes adoptées

Recommandations des jeunes rejetées

Programmes élargis

Programmes arrêtés

Fentes persistantes

53.435Nommer la plus grande amélioration pour les jeunes

Utiliser des preuves.

53.436Nommer l'échec le plus important pour les jeunes

Utiliser des preuves.

53.437Nommer le projet du Corps municipal le plus utile

Indiquer:

• ce qu'il a produit;
• qui l'a utilisé.

53.438Nommer un projet du Corps municipal qui n'a pas fonctionné

Indiquer pourquoi.

53.439Nommer le certificat le plus utile

53.440Nommer un certificat à faible valeur

Arrêter le financement s'il y a lieu.

53.441Nommer la collaboration employeur la plus solide

53.442Nommer le parcours en métiers le plus solide

53.443Donnez le nom du programme de mentorat le plus réussi

53.444Donnez le nom de l'obstacle de transport le plus important

53.445Donnez le nom de l'obstacle d'accessibilité le plus important

53.446Donnez le nom de l'amélioration la plus importante apportée à YouthMap

53.447Donnez le nom d'une fonctionnalité de YouthMap retirée pour des raisons de confidentialité ou faible valeur

Cela peut être un succès.

53.448Donnez le nom d'une recommandation des jeunes adoptée par le conseil

53.449Donnez le nom d'une recommandation des jeunes rejetée par le conseil

Et expliquez pourquoi.

53.450Donnez le nom de l'écart d'opportunité le plus important transmis au prochain conseil

53.451Test sur le travail significatif

Demandez :

Les participants ont-ils effectué un travail qui avait de l'importance ?

53.452Test sur le salaire

Demandez :

Est-ce que l'emploi réel a été traité comme un emploi rémunéré ?

53.453Test sur les compétences

Demandez :

Les participants sont-ils repartis avec des compétences démontrables ou des certificats reconnus ?

53.454Test sur les projets

Demandez :

Les projets des jeunes ont-ils abouti à des livrables réels plutôt qu'à la simple présence aux réunions ?

53.455Test sur les opportunités

Demandez :

Un jeune sans connexions familiales aurait-il pu trouver et postuler à des opportunités ?

53.456Test sur l'accès

Demandez :

Les jeunes pouvaient-ils participer malgré les obstacles liés au transport, aux coûts ou à l'accessibilité ?

53.457Test sur les métiers

Demandez :

Est-ce que plus de jeunes ont eu une exposition pratique aux métiers qualifiés et aux voies d'apprentissage ?

53.458Test sur l'entrepreneuriat

Demandez :

Les jeunes intéressés par le commerce ont-ils reçu une orientation pratique sans que le gouvernement prétende créer des entrepreneurs ?

53.459Test sur la numérisation

Demandez :

Les jeunes ont-ils appris comment fonctionnent réellement les systèmes numériques, les données, l'IA et la technologie ouverte ?

53.460Test sur la confidentialité

Demandez :

Les outils d'opportunité ont-ils évité de transformer les jeunes en produits de données ?

53.461Test sur la sécurité

Demandez :

Les participants ont-ils été protégés grâce à une surveillance réelle et à des mesures de sécurité appropriées ?

53.462Test sur la citoyenneté

Demandez :

Les jeunes ont-ils appris comment fonctionne le gouvernement sans être enseignés à adopter des opinions politiques spécifiques ?

53.463Test sur la liberté

Demandez :

Les participants pouvaient-ils critiquer le conseil ou le maire sans craindre de perdre des opportunités ?

53.464Test sur la campagne électorale

Demandez :

L'infrastructure municipale pour les jeunes a-t-elle été complètement séparée de la campagne électorale ?

53.465Test sur les partenaires

Demandez :

La ville a-t-elle renforcé les écoles, les entreprises, les clubs, les organismes à but non lucratif et les mentors plutôt qu'essayer de contrôler tous les programmes pour les jeunes ?

53.466Test sur les résultats

Demandez :

Les participants ont-ils rapporté des étapes utiles dans le travail, l'éducation, l'apprentissage, la formation ou le service communautaire ?

53.467Test sur les institutions

Demandez :

Est-ce que ces possibilités existeraient encore si un maire complètement différent prenait ses fonctions demain?

Elles devraient.

53.468À quoi ressemble le succès

Le succès des jeunes ne signifie pas :

• chaque jeune s'inscrit au Corps civique ;
• la Ville demande aux jeunes de rester à Owen Sound pour toujours ;
• chaque participant devient un entrepreneur ;
• chaque participant est d'accord avec le conseil municipal ;
• chaque programme pour les jeunes devient permanent.

Le succès signifie :

• des possibilités sont faciles à trouver ;
• le travail rémunéré est bien rémunéré ;
• le travail bénévole est véritablement bénévole ;
• les jeunes mènent à bien des projets concrets ;
• des certifications reconnues sont disponibles là où utile ;
• les employeurs locaux participent ;
• les voies vers les métiers sont visibles ;
• les mentors se réunissent effectivement avec les participants ;
• les possibilités ne dépendent pas des connexions familiales ;
• les jeunes handicapés peuvent participer ;
• les obstacles liés au transport sont compris ;
• les données des jeunes sont protégées ;
• YouthMap cartographie les possibilités plutôt que les personnes ;
• l'éducation civique enseigne le gouvernement plutôt que la politique ;
• les participants peuvent contester l'autorité ;
• les programmes échoués sont arrêtés ;
• le prochain conseil municipal hérite d'un système de possibilités pour les jeunes fonctionnel.

53.469À quoi ressemble l'échec

L'échec comprend :

• appeler un travail opérationnel non rémunéré un leadership ;
• compter la participation aux réunions comme un empowerment des jeunes ;
• créer une base de données sur les jeunes plutôt qu'un répertoire des possibilités ;
• recueillir des opinions politiques ;
• utiliser les listes de contacts des jeunes pour des campagnes ;
• offrir des possibilités principalement aux familles connectées ;
• traiter un certificat de participation comme une qualification professionnelle ;
• placer des jeunes dans un travail non sécurisé ;
• demander aux jeunes de certifier des conditions techniques en dehors de leurs compétences ;
• créer un comité consultatif des jeunes qui n'a jamais d'impact ;
• demander des idées aux jeunes après que les décisions soient déjà prises ;
• suivre les participants pendant des années après le programme ;
• vendre de la publicité comportementale autour des outils de possibilités pour les jeunes ;
• utiliser l'intelligence artificielle pour classer la valeur des jeunes ;
• affirmer que chaque emploi ultérieur est un succès municipal ;
• garder des programmes infructueux parce qu'ils produisent de bonnes photographies.

53.470L'engagement de la fiche de suivi des jeunes

Owen Sound devrait s'engager à :

Considérer les jeunes comme des résidents maintenant, et non seulement comme des résidents futurs.

Reconnaître que les jeunes de différents âges ont des situations juridiques, éducatives et professionnelles différentes.

Utiliser la loi et la politique applicables plutôt que d'inventer des règles municipales pratiques concernant l'âge.

Mesurer les possibilités pour les jeunes par le travail significatif, les compétences, les projets et les prochaines étapes, plutôt que par la simple présence.

Utiliser un cadre Découvrir, Postuler, Rejoindre, Apprendre, Contribuer, Terminer, Prochaine Étape là où applicable.

Ne pas exiger que les jeunes créent un compte simplement pour consulter les possibilités.

Rendre chaque possibilité claire sur l'âge, l'emplacement, l'heure, les compétences, la rémunération, l'accessibilité et la date limite.

Étiqueter clairement les possibilités de Travail rémunéré, Honoraires, Bénévolat, Stage, Formation et Mentorat.

Appliquer le test de base : si la Ville paierait normalement un adulte pour faire ce travail, il faut examiner soigneusement si le rôle des jeunes devrait être rémunéré.

Ne jamais utiliser l'enthousiasme des jeunes pour dissimuler un travail non rémunéré ordinaire.

Garder le bénévolat véritablement bénévole.

Ne pas permettre que le stage ou le crédit scolaire deviennent un substitut automatique aux salaires.

Utiliser des honoraires honnêtement, plutôt que comme un remplacement symbolique de la rémunération normale.

Transformer le Corps civique en un programme pratique de travail et d'acquisition de compétences plutôt qu'en un club social.

Donner aux participants du Corps civique des résultats concrets.

Jamais utiliser des jeunes à la place d'ingénieurs, d'inspecteurs, de sauveteurs d'urgence ou d'ouvriers qualifiés.

Donner à chaque projet du Corps civique un propriétaire responsable, un superviseur, un résultat et une date de fin.

Identifier les projets comme Terminés, Partiellement terminés, Arrêtés ou Transférés.

Ne pas classer un travail inachevé comme terminé simplement parce que l'année du programme est terminée.

Évaluer si le travail réalisé par les jeunes s'est réellement avéré utile.

Permettre que les recommandations des jeunes soient Adoptées, Partiellement adoptées, En cours d'examen ou Refusées.

Expliquer les recommandations refusées de manière sérieuse lorsqu'il est pratique de le faire.

Jamais mener une consultation fictive après qu'une décision ait déjà été prise.

Ne pas donner aux organismes consultatifs des jeunes le pouvoir de veto sur les responsabilités professionnelles ou du conseil municipal.

Identifier les compétences réelles associées à chaque stage.

Utiliser des niveaux de compétence honnêtes tels que Introduit, Pratiqué, Démontré et Certifié, lorsqu'appliquable.

Jamais présenter un certificat de participation comme une qualification professionnelle.

Privilégier les certifications externes reconnues lorsqu'elles offrent une vraie valeur.

Ne pas créer une usine de badges simplement pour gonfler les chiffres de qualification.

Donner aux participants des dossiers portables de projets et de compétences légitimes.

Conserver ces dossiers sous le contrôle du participant, lorsqu'il est pratique de le faire.

Jamais transformer l'historique de participation en un score de valeur civique.

Jamais créer de scores de crédit social, de loyauté politique ou de comportement pour les jeunes.

Enseigner l'autorité municipale, le budget, les règlements, la juridiction, les droits et la participation.

Ne pas utiliser l'éducation civique pour enseigner le soutien au conseil municipal ou au maire actuel.

Présenter de manière équitable des perspectives politiques concurrentes raisonnables.

Protéger le droit d'un participant à critiquer la politique municipale.

Jamais se venger contre les jeunes pour un désaccord politique.

Éloigner complètement le Corps civique et tous les programmes municipaux pour les jeunes des campagnes politiques.

Jamais affecter un travail de campagne par l'intermédiaire d'un programme municipal pour les jeunes.

Jamais utiliser les listes de contacts des participants municipaux pour le recrutement de campagne.

Identifier clairement la participation des élus aux programmes pour les jeunes comme une activité officielle plutôt qu'une activité de campagne.

Définir YouthMap comme une carte des opportunités plutôt qu'une carte des jeunes.

Cartographier les emplois, la formation, les clubs, les certifications, le loisir et le mentorat plutôt que les résidences ou les déplacements des jeunes.

Jamais créer une carte thermique publique de la vulnérabilité des jeunes, du chômage ou des revenus.

Indiquer la date de chaque offre d'opportunité sur YouthMap.

Retirer rapidement les offres expirées ou comblées.

Permettre aux partenaires de corriger les offres.

Conserver la présentation de base des opportunités politiquement neutre et sans classement payant.

Ne pas exiger l'utilisation de map.ca ou d'une autre plateforme privée pour accéder aux opportunités municipales pour les jeunes ordinaires.

Utiliser des normes d'opportunités ouvertes et portables, lorsqu'il est pratique de le faire.

Protéger la vie privée des candidatures des jeunes.

Adapter les candidatures d'entrée de gamme à l'opportunité.

Aider les candidats novices à créer un curriculum vitae plutôt que de les exclure parce qu'ils n'en ont pas déjà un.

Identifier clairement les postes n'exigeant aucune expérience antérieure.

Publier des critères de sélection de base.

Ne pas permettre que les relations familiales deviennent la qualification cachée pour les opportunités publiques.

Utiliser un recrutement ouvert pour l'emploi des jeunes payé par la municipalité.

Prévoir des tirages au sort équitables lorsque les opportunités introductoires sont surabonnées et que plusieurs candidats éligibles sont équivalents.

Fournir une préparation aux entrevues et des commentaires utiles lorsque c'est pratique.

Ne jamais demander aux candidats s'ils appuient un parti politique.

Ne pas établir des exigences de références qui favorisent automatiquement les jeunes déjà connus.

Diffuser les informations sur les opportunités par plusieurs institutions et canaux.

Ne pas rendre la fréquentation scolaire le seul accès aux opportunités publiques.

Inclure les jeunes scolarisés à la maison, ceux en formation postsecondaire et autres jeunes éligibles sous les mêmes règles équitables.

Utiliser des définitions d'âge adaptées au programme plutôt que d'assumer que la jeunesse s'arrête à la fin de l'enseignement secondaire.

Préciser clairement les exigences et les lieux de transport avant la soumission d'une candidature.

Fournir des informations sur les transports lorsque cela est utile.

Ne pas promettre de transport que le programme ne fournit pas effectivement.

Rendre visibles les coûts liés à l'équipement, aux vêtements et à d'autres dépenses des participants.

Fournir l'équipement de sécurité requis conformément aux règles applicables sur l'emploi et le programme.

Ne pas obliger les jeunes à acheter un équipement de sécurité coûteux pour de courtes périodes d'encadrement public sans justification solide.

Former les participants avant de leur permettre d'utiliser des outils ou de l'équipement.

Accorder à la sécurité des jeunes au travail la même importance que celle des adultes.

Fournir à chaque participant un orientation claire sur la sécurité.

Effectuer une revue adéquate des risques liés aux routes, à l'eau, aux outils, à la construction et aux machines.

Ne pas utiliser les jeunes comme main-d'œuvre informelle dans les sites municipaux à risque.

Exiger que les sites partenaires des programmes d'encadrement des jeunes appuies par la ville respectent les normes adéquates en matière de sécurité, de surveillance et d'assurance.

Ne jamais considérer un renoncement comme une alternative à la conception sécuritaire d'un programme.

Surveiller les incidents de sécurité matérielle et corriger les causes fondamentales.

Assurer une protection adéquate des mineurs.

Utiliser un dépistage et des limites de communication appropriés pour les superviseurs.

Ne pas organiser à la légère des transports privés non encadrés par des mentors.

Utiliser des canaux de communication officiels appropriés.

Ne pas exiger que le personnel gère les programmes pour jeunes par des comptes personnels sur les réseaux sociaux.

Obtenir un consentement légal des parents ou des tuteurs lorsque c'est requis.

Protéger la vie privée des jeunes, même lorsque la communication avec les tuteurs est appropriée.

Obtenir un consentement approprié pour la photographie et la publication.

Ne jamais rendre la participation à des photos promotionnelles une condition d'accès au programme.

Permettre aux participants de refuser toute reconnaissance publique.

Recueillir uniquement les données nécessaires à la participation, à la sécurité, à l'emploi, au paiement et à l'adaptation.

Ne jamais établir un profil comportemental permanent d'un participant jeune.

Respecter les calendriers légaux de conservation des données.

Utiliser des filtres simples et volontaires pour les opportunités plutôt que des profils comportementaux approfondis.

Ne jamais permettre à l'IA d'attribuer des scores d'employabilité, de valeur civique ou de leadership.

Laissé les décisions d'emploi aux employeurs humains autorisés.

Éviter les systèmes de rejet automatisés pour les opportunités ordinaires pour les jeunes de la municipalité, sauf cas convaincant et encadré.

Ne jamais cibler la publicité comportementale sur les jeunes par les systèmes d'opportunités municipaux.

Accorder un accès gratuit aux opportunités de base pour les jeunes.

Vérifier suffisamment les employeurs et les opportunités selon le risque impliqué.

Indiquer clairement qu'une inscription n'est pas une garantie de la ville sur l'employeur.

Éliminer les annonces frauduleuses ou dangereuses.

Apprendre aux jeunes à reconnaître les escroqueries liées à l'emploi et à l'identité.

Ne jamais recueillir d'informations sensibles sur l'identité, les comptes bancaires ou les impôts par l'entremise d'un répertoire d'opportunités générales.

Utiliser des systèmes de paie sécurisés pour les informations sur l'emploi légitime.

Fournir une éducation de base sur les bulletins de paie et la littératie financière là où c'est utile.

Ne pas présenter l'éducation financière comme un conseil d'investissement individualisé.

Tenir un suivi des emplois municipaux pour les jeunes, notamment en nombre de postes, d'heures, de salaires et d'oeuvres accomplies.

Publier des fourchettes salariales dans les offres d'emploi pour les jeunes.

Ne pas considérer l'âge des jeunes comme une justification pour offrir un salaire injuste en dehors du cadre légal de l'emploi.

Veiller à ce que les emplois municipaux pour les jeunes comportent un travail réel et un apprentissage réel.

Créer des possibilités toute l'année là où c'est utile, plutôt que de limiter les opportunités pour les jeunes à l'été.

Planifier raisonnablement les possibilités d'emploi pendant l'année scolaire.

Appliquer des limites appropriées aux travaux nocturnes ou dangereux.

Rémunérer les employés jeunes de manière exacte et ponctuelle.

Fournir des références et des attestations de fin d'emploi véritables là où elles sont méritées.

Créer un véritable réseau de mentors tiré des métiers, des affaires, des professions, de la communauté et des retraités.

Ne pas transformer le mentorat en un club lié politiquement.

Associer les mentors sur la base d'une pertinence pratique.

Utiliser des vérifications appropriées lorsque des mineurs sont impliqués.

Permettre de réassocier les mentors ou les participants là où les relations ne fonctionnent pas.

Mesurer les rencontres réelles entre mentors et mentorés plutôt que de compter les noms sur une liste.

Tenir un suivi des employeurs qui offrent réellement des emplois, des stages ou du mentorat, plutôt que des déclarations d'intérêt.

Ne pas conditionner la participation aux stages aux jeunes à l'inscription à des programmes d'affaires de la Ville non liés.

Indiquer au public le coût des subventions salariales là où elles existent.

Ne pas permettre aux subventions pour les jeunes de remplacer de manière inappropriée les travailleurs existants.

Créer un important courant d'opportunités pour les jeunes dans les métiers qualifiés.

Vérifier les informations actuelles sur les apprentissages avant de les publier.

Ne pas promettre d'inscriptions ou de certifications en apprentissage contrôlées par un autre gouvernement.

Utiliser des visites de chantiers sécurisées, des ateliers et du mentorat pour introduire aux métiers.

Ne pas utiliser les règles d'approvisionnement pour créer des affirmations non vérifiables sur les apprentissages.

Présenter aux jeunes les carrières municipales dans les métiers qualifiés là où la Ville les emploie.

Utiliser l'observation d'un travail pour l'apprentissage plutôt que pour un travail productif non rémunéré.

Permettre aux jeunes intéressés à l'entrepreneuriat d'accéder au Bureau des débuts d'entreprise.

Ne pas offrir d'avis juridique ou financier en dehors des compétences de la Ville.

Utiliser des ateliers d'affaires pour les jeunes pour des compétences réelles plutôt que de compter les présences comme des entreprises créées.

Ne pas exiger la divulgation des revenus d'affaires privés des jeunes pour une évaluation ordinaire des programmes.

Appliquer les règles normales de santé publique, de sécurité et de consommation aux affaires des jeunes.

Utiliser les espaces de création existants et les installations capables de partenaires avant d'en construire de nouveaux à l'échelle municipale.

Soutenir les défis canadiens d'indépendance numérique et d'open source là où ils résolvent des problèmes publics réels.

Utiliser des ensembles de données publics sécurisés dans les défis technologiques pour les jeunes.

Clarifier les termes de propriété intellectuelle avant que les jeunes ne créent des œuvres à usage public.

Ne pas exiger que les jeunes abandonnent des droits inutiles à leurs créations.

Créditer les jeunes créateurs là où ils consentent.

Apprendre aux jeunes la souveraineté numérique comme contrôle, portabilité, confidentialité et résilience plutôt qu'en tant qu'idéologie anti-technologie.

Enseignez la vérification des sources plutôt que la vérité approuvée par le gouvernement.

Enseignez les capacités de l'IA ainsi que ses limites et les risques pour la vie privée.

Ne permettez pas aux outils d'IA de remplacer la pensée de base et l'apprentissage pratique.

Utilisez la robotique et les projets techniques comme outils d'apprentissage sans décrire faussement les prototypes comme des systèmes de production.

Effectuez des tests dans des environnements sécuritaires.

Utilisez la cartographie des jeunes pour les aménités publiques, les sentiers et les observations sur l'accessibilité.

Ne jamais utiliser les jeunes pour cartographier les ménages vulnérables ou les faiblesses des infrastructures critiques.

Validez les observations recueillies par les jeunes avant de les traiter comme des données officielles de la Ville.

Ne présentez pas les participants jeunes comme des inspecteurs professionnels.

Utilisez des projets environnementaux pour une véritable gestion écologique lorsque les tâches sont appropriées.

Appliquez le test du travail rémunéré aux travaux répétitifs de nettoyage ou d'entretien.

Distinguez le nettoyage communautaire volontaire du travail municipal non rémunéré en cours.

Garder l'éducation environnementale pratique et non partisan.

Utilisez AgriHome ou des ressources éducatives ouvertes similaires pour les compétences pratiques lorsque cela est approprié.

Ne surestimez pas l'impact des petits programmes de jardinage.

Utilisez des mesures de protection adéquates lorsque les jeunes s'occupent de bénévolat avec les aînés ou d'autres résidents vulnérables.

Ne jamais donner aux jeunes une carte ou une liste publique d'aînés vulnérables.

Utilisez des affectations encadrées et le consentement des résidents dans les programmes comme Snow Brigade ou similaires.

Considérez le travail de déneigement comme un travail physique comportant des risques réels.

Utilisez des projets intergénérationnels pour capturer les connaissances locales avec le consentement.

Ne jamais enregistrer d'histoires orales sans consentement approprié et règles d'archivage.

Appliquez le test du travail rémunéré aux opérations répétitives d'événements.

Ne remplacez pas le personnel d'événement normal par des jeunes non rémunérés simplement parce que l'événement est communautaire.

Définissez le leadership des jeunes par une responsabilité réelle plutôt que par des apparitions en commission.

Rémunérez les leaders de projets jeunes lorsqu'ils ont une responsabilité équivalente à un emploi.

Donnez à tout groupe consultatif jeunes un mandat réel et un cheminement vers une réponse du conseil municipal.

Ne jamais maintenir un club de réunions jeunes permanent sans conséquence pratique.

Permettez aux jeunes de participer à l'élaboration des ordres du jour.

Protégez l'indépendance consultative.

Recrutez de façon équitable et évitez de traiter les participants individuels comme des jetons démographiques.

Ne jamais attendre d'un seul jeune de représenter tous les jeunes.

Planifiez la participation en tenant compte des réalités scolaires, professionnelles et de transport.

Évaluez équitablement la rémunération lorsque les jeunes accomplissent un travail comparable à celui des rôles consultatifs adultes rémunérés.

Ne surchargez pas les jeunes avec une consultation sans fin non rémunérée.

Suivez les idées sérieuses des jeunes par les étapes : Reçu, Révision, Essai, Adopté ou Refusé.

Expliquez les propositions sérieuses refusées lorsque c'est possible.

Reconnaissez adéquatement les idées des jeunes.

Ne permettez jamais aux politiciens de s'approprier les idées créées par les jeunes pour leur propre image.

Reconnaissez les participants par des références, des portfolios et des remerciements, tout en gardant à l'esprit que la reconnaissance n'est pas un salaire.

Interrogez les participants sur le travail significatif, l'apprentissage, la clarté, le respect, la rémunération, le soutien et les prochaines étapes.

Garder les sondages courts et offrir un moyen anonyme lorsque c'est approprié.

Fournissez des canaux de signalement sécurisés pour le harcèlement et le travail non sécurisé.

Ne jamais se venger contre les jeunes qui signalent des problèmes de sécurité ou de comportement.

Recueillez les commentaires des superviseurs, mentors et employeurs sans créer des étiquettes négatives permanentes pour les travailleurs de première expérience.

Considérez les erreurs comme des occasions d'apprentissage, sauf si un comportement inadéquat exige une action formelle.

Évaluez l'achèvement d'un programme en tenant compte du contexte.

Reconnaissez qu'un participant qui quitte pour un emploi, une école ou un apprentissage peut représenter une réussite plutôt qu'un échec.

Ne forcez pas les participants à révéler des raisons privées pour lesquelles ils quittent.

Utilisez des suivis courts et facultatifs pour les prochaines étapes plutôt que des années de suivi.

Ne prétendez pas que la municipalité est responsable d'un emploi ultérieur sans preuve.

Aidez les jeunes à transformer leurs projets en curriculum vitae et en portefeuilles.

Expliquez ce qui peut ou ne peut pas être partagé publiquement concernant le travail municipal.

Suivez les événements professionnels, les entretiens et les emplois comme des étapes différentes.

Ne mesurez pas la réussite en fonction de savoir si les jeunes restent à Owen Sound pour toujours.

Créez un chemin de retour pour que les jeunes sachent qu'il y a des opportunités s'ils décident de revenir.

Gardez tout réseau d'anciens volontaire et politiquement indépendant.

Utilisez les données démographiques et du marché du travail officielles comme contexte plutôt que la performance directe de la Ville.

Concentrez l'évaluation municipale sur les emplois, les compétences, les projets, l'accès et la connaissance civique.

Utilisez des données croisées sur la récréation, le commerce, les métiers, l'indépendance numérique et les partenariats communautaires sans compter deux fois.

Utilisez des espaces communautaires existants avant de construire un centre dédié aux jeunes.

Ne faites pas d'un centre pour les jeunes un objectif automatique d'immobilisation.

Gardez les espaces de rassemblement des jeunes sécuritaires sans les surcharger de surveillance.

Utilisez des règles de comportement claires et neutres.

Protégez l'expression religieuse et les désaccords politiques des jeunes dans l'espace public.

Accordez aux organisations religieuses et communautaires le même traitement qu'aux autres partenaires.

Gardez les services municipaux normaux pour les jeunes gratuits, sans exiger de participation religieuse ou politique.

Soutenez l'appartenance des jeunes sans créer de profils psychologiques.

Laissez les soins de santé mentale cliniques aux fournisseurs qualifiés, tout en soutenant la récréation, les connexions et les références.

Ne créez jamais de diagnostics municipaux sur les jeunes.

Utilisez des partenaires qualifiés pour l'éducation à la sécurité en ligne.

Enseignez les compétences numériques sans messages basés sur la peur.

Gardez la littératie médiatique et électorale politiquement neutre.

Ne recueillez jamais d'opinions politiques personnelles par des élections simulées ou l'éducation civique.

Accueillez les délégations de jeunes au conseil municipal avec des instructions claires.

Prenez les arguments des jeunes au sérieux plutôt que de les traiter de façon condescendante.

Répondez aux questions sérieuses des jeunes de manière adéquate.

Utilisez un chef administratif coordonnateur sans créer automatiquement une nouvelle bureaucratie pour les jeunes.

Gardez la propriété des programmes au sein des départements réellement responsables du travail.

Utilisez des données agrégées des partenaires plutôt que de recueillir chaque dossier des jeunes.

Limitez les accords de partage de données aux champs et aux objectifs nécessaires.

Publiez des tableaux sur la Jeunesse, le Corps Civique, les Opportunités, les Compétences, les Projets, le Mentorat, l'Emploi, l'Accessibilité et la Sécurité.

Utilisez les couleurs Vert, Orange, Rouge et Gris avec des définitions publiées.

Ne considérez pas une forte fréquentation comme une preuve de participation significative.

Ne considérez pas les petits programmes spécialisés comme des échecs simplement parce que la participation est limitée.

Ne comptez jamais les candidats comme des participants.

Ne comptez jamais les participants comme des achèvements de programme.

Ne comptez jamais la fréquentation comme des compétences acquises.

Ne comptez jamais un certificat de participation comme une certification professionnelle.

Ne comptez jamais les inscriptions de mentors comme un mentorat actif.

Ne jamais compter l'intérêt des employeurs comme un placement.

Ne jamais compter les entretiens comme des emplois.

Ne jamais compter les lancements de projets comme des réalisations de projets.

Ne jamais compter les idées reçues des jeunes comme des idées adoptées.

Ne jamais compter le bénévolat comme un emploi rémunéré.

Ne jamais compter les crédits scolaires comme des salaires.

Ne jamais appeler le travail productif non rémunéré un développement de leadership.

Ne jamais réétiqueter les emplois d'adultes comme des opportunités non rémunérées pour les jeunes.

Ne jamais conserver dans les totaux d'opportunités les offres expirées sur YouthMap.

Ne jamais dupliquer la même opportunité pour gonfler les comptes d'offres.

Ne jamais créer un suivi inutile des personnes uniques simplement pour améliorer le tableau de bord.

Ne jamais compter les prototypes comme des systèmes municipaux déployés.

Ne jamais compter la formation à l'entrepreneuriat comme des entreprises créées.

Ne jamais compter l'engagement sur les réseaux sociaux comme une participation civique significative en soi.

Ne jamais compter l'activité électorale comme une participation des jeunes à la municipalité.

Ne jamais modifier la tranche d'âge des jeunes pendant une année électorale pour gonfler les performances.

Utiliser l'année un pour établir le Corps civique, les normes de YouthMap, la sécurité, la confidentialité et la base de référence.

Utiliser l'année deux pour élargir uniquement les opportunités pour les jeunes qui ont produit un travail significatif et des compétences.

Utiliser l'année trois pour approfondir les partenariats avec les employeurs, les métiers, le mentorat et les certifications.

Utiliser l'année quatre pour institutionnaliser les programmes réussis en dehors de la personnalité du maire.

Publier l'audit complet des quatre ans sur les jeunes.

Nommer l'amélioration la plus forte concernant les jeunes.

Nommer l'échec le plus important des programmes pour les jeunes.

Nommer le projet le plus utile du Corps civique et celui qui n'a pas fonctionné.

Nommer la certification la plus précieuse et toute certification à faible valeur qu'il faudrait arrêter.

Nommer les partenariats les plus solides avec les employeurs, les mentors et les métiers qualifiés.

Nommer les obstacles les plus importants en matière de transport et d'accessibilité.

Nommer les améliorations et les protections de confidentialité apportées à YouthMap.

Nommer les recommandations des jeunes qui ont été adoptées et celles qui ont été rejetées.

Nommer l'écart d'opportunités le plus important laissé au prochain conseil municipal.

Juger le bilan final des jeunes sur la base de savoir si les jeunes ont reçu des opportunités réelles, des responsabilités réelles et une indépendance réelle, plutôt que de l'attention politique.

Un bon tableau de suivi des jeunes devrait permettre à un jeune de dire :

J'étais au courant de l'endroit où trouver des opportunités.

J'étais au courant de savoir si le rôle était rémunéré.

J'étais au courant de ce que l'on attendait de moi.

J'ai fait un travail réel.

J'ai appris quelque chose d'utile.

J'étais en sécurité.

J'avais quelqu'un à qui je pouvais demander de l'aide.

J'étais en mesure de désaccord avec la mairie.

Mes renseignements personnels n'ont pas été utilisés à des fins politiques.

J'ai quitté l'expérience avec quelque chose que je pouvais ajouter à mon curriculum vitae, à mon portefeuille ou à une demande.

J'étais au courant de ce que je pouvais faire ensuite.

Il devrait permettre aux parents et aux tuteurs de se demander :

Le programme était-il sécuritaire ?

Le travail était-il approprié ?

L'emploi était-il réellement rémunéré ?

Les renseignements personnels étaient-ils protégés ?

Il devrait permettre aux employeurs de se demander :

Puis-je trouver des jeunes qui souhaitent apprendre ?

Puis-je offrir une opportunité par l'entremise d'un système neutre et clair ?

Puis-je aider au développement des compétences locales sans participer à un programme politique ?

Et il devrait permettre aux contribuables de se demander :

Ces programmes ont-ils produit un travail réel et des compétences utiles, ou seulement des photos et des réunions ?

C'est là l'essai.

Les jeunes n'ont pas besoin que le gouvernement leur dise ce qu'ils doivent devenir.

Ils ont besoin de:

• des portes qu'ils puissent trouver;
• un travail digne d'être accompli;
• des personnes prêtes à enseigner;
• de l'espace pour se tromper;
• un salaire équitable lorsqu'il s'agit d'un emploi;
• la liberté de penser par eux-mêmes.

Cartographiez les possibilités, pas les jeunes. Rémunérez le travail réel. Enseignez des compétences réelles. Accordez aux jeunes des responsabilités réelles. Protégez leur vie privée. Écartez la politique de l'accès. Donnez-leur quelque chose d'utile à emporter, peu importe ce qu'ils choisiront ensuite.